浅谈高职会计专业突出思想性教育教学

　　立足会计专业素质教育，提高会计教学质量。首先，要求教师本身要具有较高的会计素质，取得学生的信赖与配合，使会计教学活动具有吸引力和高效率，能最大程度地发挥教师的主导作用其次，会计教学要根据学科的本质特性，遵守会计教学的规律特点，遵循教与学的辨证法，把握学生的心理特征和实际水平，因材施教，最大限度地发挥学生的主体作用。

　　第一，突出思想性。近年来，我院会计专业生源充足，生气勃勃，其基础之一是家长望于"成才"，孩子只有"入学"。然而，"入学"与"成才"，应重在"成才"。我们要化"入学"为"成才"，立足于会计素质教育。这是一个方向问题，笔耕论文，是会计教学的首要问题。当然"入学"是"成才"的起点，"成才"是"入学"的目的。但为数不少的学生，甚至是学生的家长，"入学".视为混文凭、捞学历的敲门砖。进校后不思进取、混日子、混过关:或懒散厌学，消极应付；或强调客观，寻找借口。布的不思学习，无所事事:有的放任自流，考试作弊。凡此种种，无不说明z思想工作必须强化，思想教育必须先行。

　　所以，应从"育才"出发，教育学生端正思想动机，明确学习的目的，树立远大的目标和宏伟的志向，建立和保持持续、稳定、恒久的学习会计知识热情和拼搏后劲，彻底拼弃给父学、给母学和给老师学的思想。否则，只抓"入学"不抓"育才"，学生混文凭，不仅严重伤害态度端正、目的明确、成绩优秀的学生的自尊心，还严重地损伤了工作负责的管理人员和认真进行会计教学的教师们的热情和信心。更重要的是终将危及学校充足的生源，影响学校办学的信誉，损伤我们的勃勃生机，甚至藏送我们会计专业的办学前途。所以，我们必须更响亮地提出狠抓思想教育!坚持教书育人、从严治学、质量第一、职业道德与专业教育统一的原则，寓思想政治教育和道德品质教育子整个会计教学过程中。

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