天津市小学生数学学科学习倦怠及教育对策的研究

发布时间：2017-07-18 04:10

  本文关键词：天津市小学生数学学科学习倦怠及教育对策的研究

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【摘要】：学习倦怠是目前国内外学者研究的热点领域,它对于学生的身心健康有消极影响,并能够直接影响到学生的学习质量。目前国内研究大、中学生学习倦怠文献较多。因此,本研究将小学三、四、五、六年级学生作为研究对象,了解他们在数学学科中是否存在学习倦怠现象。本研究中将小学生数学学科学习倦怠定义为：小学生在学习数学过程中的烦躁,身心疲惫,对自己失去信心,学习动力不足,厌烦学习数学学科的的状态。 本研究采用李科特量表技术,编制小学生数学学科学习倦怠量表,调查了天津市和平区小学生数学学科学习倦怠的情况。主要结论如下： 通过研究得出以下结论： 本研究采用李科特量表技术,编制小学生数学学科学习倦怠量表,调查了天津市和平区小学生数学学科学习倦怠的情况。主要结论如下： (1)《小学生数学学科学习倦怠量表》为单维度量表,采用李克特技术编制,量表包含13个项目,采用五点计分法,信效度较高。 (2)在数学学科大部分小学生不存学习倦怠；较少数学生存在学习倦怠,其倦怠值在中等偏上水平； (3)小学生数学学科学习倦怠存在年级差异,不存在性别差异； (4)小学生数学成绩对数学学科学习倦怠具有预测作用。 根据研究结论,本研究从降低小学生数学学科学习倦怠,加强心理健康教育方面提出建议,并分别从学校、教师、家长、同伴这四个角度,详细讨论了每一方面的具体措施。
【关键词】：小学生 数学学习倦怠
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G623.5;G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 引言8-9
• 第一章 文献综述9-17
• 1.1 概念界定9-12
• 1.1.1 倦怠的定义9-10
• 1.1.2 学习倦怠的定义10-11
• 1.1.3 学习倦怠与相关概念的区分11-12
• 1.1.3.1 学习倦怠与学习压力11
• 1.1.3.2 学习倦怠与学习拖延11-12
• 1.1.4 数学学科学习倦怠的定义12
• 1.2 学习倦怠的研究现状12-15
• 1.2.1 学习倦怠的维度12-14
• 1.2.1.1 三维度理论12-13
• 1.2.1.2 二维度理论13
• 1.2.1.3 四维度理论13
• 1.2.1.4 单维度理论13-14
• 1.2.2 学习倦怠的影响因素14-15
• 1.2.2.1 人格因素14
• 1.2.2.2 承诺因素14-15
• 1.2.2.3 社会支持因素15
• 1.3 小学生学习倦怠的研究15-16
• 1.4 小结16-17
• 第二章 研究目的、内容、意义17-18
• 2.1 研究目的17
• 2.2 研究内容17
• 2.3 研究意义17-18
• 2.3.1 理论意义17
• 2.3.2 实践意义17-18
• 第三章 小学生数学学科学习倦怠量表的编制18-23
• 3.1 研究方法18-19
• 3.1.1 开放式问卷的测试18
• 3.1.2 问卷的初测18-19
• 3.2 小学生数学学科学习倦怠量表的编制19-23
• 3.2.1 初测19-23
• 3.2.1.1 测试对象19
• 3.2.1.2 测试工具19-20
• 3.2.1.3 数据分析20-22
• 3.2.1.4 信度和效度检验22-23
• 第四章 小学生数学学科学习倦怠量表的正式测试23-26
• 4.1 研究目的23
• 4.2 研究假设23
• 4.3 研究工具23
• 4.4 研究方法23-24
• 4.4.1 测试方法23-24
• 4.4.2 研究被试24
• 4.5 研究结果与分析24-26
• 4.5.1 小学生数学学科学习倦怠水平调查24-25
• 4.5.2 小学生数学学科学习倦怠在人口变量学上的差异分析25
• 4.5.3 小学生数学学科学习倦怠与数学考试成绩的相关分析25-26
• 4.5.4 小学生数学学科学习倦怠的筛选指标26
• 第五章 讨论26-29
• 5.1 小学生数学学科学习倦怠现状分析26-27
• 5.2 小学生数学学科学习倦怠的一般特点27-29
• 第六章 教育建议29-32
• 6.1 降低小学生数学学科学习倦怠29-30
• 6.2 加强小学生心理健康教育30-32
• 第七章 结论32-33
• 参考文献33-36
• 附录36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：555958