新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授

发布时间：2017-07-26 03:17

  本文关键词：新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授

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【摘要】：经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响。学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化。在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问。Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位。他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强。在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了"设计研究"这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院课程与教学系;华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所;中国电化教育杂志社;
【关键词】： 学习科学 设计研究 数据科学 视频学习
【基金】：教育部“新世纪优秀人才支持计划”(项目编号:NCET-10-0385)的研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 邀,主持创建了斯坦福大学的学习科学与技术设计专业。总而言之,从20世纪末到2001年,我参与建设了不少学习科学研究中心,至今已有70多名研究者参与其中,获得数百万的资金支持。我喜欢成立研究中心,因为我喜欢那种投身于中心工作之中的感觉,所以谢谢您的赞誉。其实很久之前我们

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