微课程视频资源设计策略探微
本文关键词:微课程视频资源设计策略探微
【摘要】:在当前教育信息化蓬勃发展的时代,自2008年美国教学设计师戴维·彭罗斯(David Penrose)对微课程(Micro-lecture)这一理念做出系统的诠释后,这一新兴的教育形式很快被运用于教育实践并成为教育界研究的热点。然而,目前关于微课程的研究大多处于阐释其理念及前景阶段,因此需要对实践中的微课程效果做出审视和总结,探寻微课程开发的有效策略,以期更好地发挥微课程"微"的优势,达到教学活动效果最大化。
【作者单位】: 广西师范大学教育科学学院;
【关键词】: 微课程 视频 设计 策略
【分类号】:G434
【正文快照】: 1微课程定义及必要性我国最早从事微课程研究的胡铁生老师认为:微课程的核心内容是5~8分钟的微视频,以此视频为核心,整合“微教案”、“微课件”、“微练习”、“微反思”、“微点评”五个配套资源,共同组成微课。五部分既可以根据实际应用,任意组合成完整的课堂,也可以单个分
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,本文编号:586783
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