课堂教学逻辑的构建

发布时间：2017-07-30 22:13

  本文关键词：课堂教学逻辑的构建

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【摘要】：教学逻辑与课堂中的教学思维、教学思路、教学模式等教学要素有相似的指向,却有内涵上的本质差别。教学逻辑是学科逻辑、教的逻辑和学的逻辑构成的三维结构,教学过程是教学逻辑内部协调统一、有序转化的过程。
【作者单位】： 东北师范大学化学教育研究所;长春师范大学化学学院;
【关键词】： 课堂 教学逻辑 内涵 结构 转化
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252)
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 教学有效性在于逻辑性[1],但教学逻辑一直是课堂研究者和课堂参与者“耳熟”却“不易详”甚至“不能详”的课堂教学要素。以课堂为载体建构教学逻辑,是深度研究课堂教学、提高教学有效性的切入口。概观课堂,教学逻辑与之相似概念相互联系又彼此不同,需要区别其特质;横切课堂,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 朱德全;张家琼;;论教学逻辑[J];教育研究;2007年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡尚生;实验研究与创造性思维能力的培养[J];安徽教育学院学报;2002年06期

2 黄清芬;倪丹萍;罗利芳;;基础英语教学方式探究[J];安徽文学(下半月);2008年06期

3 李丹;;课堂小组活动在英语教学中的运用探讨[J];安徽文学(下半月);2008年12期

4 牛小r，

本文编号：596280