中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读加工的影响

发布时间：2017-08-01 12:10

  本文关键词：中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读加工的影响

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【摘要】：读者的一般世界知识包含两层含义,其一是人们所具有的一般常识；其二是目的语文化知识,包括目的语国家的政治、历史、地理、价值观、风俗习惯、宗教信仰等知识。本文采用了读者一般这世界知识中目的语国家的风俗习惯--中国传统节日这层含义,从中国传统节日熟悉度这个视角,探讨了中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读信息加工的影响,以此来回答读者的一般世界知识是如何影响文本阅读信息加工的问题。 本研究以记叙文为实验材料,采用了移动窗口和记录目标句阅读时间的实时阅读技术,用重复测量实验设计了两个实验,从焦点阅读和无焦点阅读两个方向考察了中国传统文化背景信息的熟悉度对东南亚留学生文本阅读信息加工的影响。通过实验我们得到以下结论： (1)东南亚留学生熟悉的中国传统节日活动有：贴春联活动、拜年贺年活动、赏月吃月饼活动；东南亚留学生不熟悉的中国传统节日活动有：踏青游春活动、喝腊八粥活动、登高宴饮活动。 (2)背景信息对当前阅读的信息加工的影响,不仅包括文本阅读背景信息本身,还包括读者的一般性世界知识。读者的一般世界知识的熟悉度对阅读信息加工的影响取决于阅读材料的性质。 (3)在无焦点阅读中,读者的一般世界知识的熟悉度并不是影响当前信息对背景信息的整合过程,而是直接影响当前信息的阅读速度。读者熟悉的一般世界知识比不熟悉的一般世界知识更能促进对当前阅读信息的加工。 (4)在焦点阅读中,读者的一般世界知识的熟悉度对焦点阅读的影响取决于跟读者的一般世界知识相关的文本信息是否是阅读的焦点。如果不是阅读的焦点,相关的背景信息就不会被更新,读者的一般世界知识的熟悉度就不会影响当前阅读信息的加工 (5)在阅读信息加工方式上,读者会根据不同的阅读特点,采用不同的信息整合方式。如果文本信息是阅读的焦点,会选择主动的、策略性的焦点整合方式；如果不存在焦点,进行的是连贯性的阅读加工活动,主要的整合方式是协调性整合,整合的结果是形成信息块。
【关键词】：一般世界知识的熟悉度 文本阅读信息加工 焦点阅读 无焦点阅读
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442
【目录】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-6
• 中文文摘6-8
• 目录8-10
• 绪论10-12
• 第一章 文献综述及问题提出12-26
• 1.1 文本阅读信息加工研究的综述12-20
• 1.2 中国传统文化对留学生阅读影响研究的概述20-21
• 1.3 问题的提出和选题的意义21-26
• 第二章 预实验26-32
• 2.1 研究目的26
• 2.2 开放式访谈26-27
• 2.3 研究方法27-31
• 2.4 讨论和分析31
• 2.5 结论31-32
• 第三章 实验一32-46
• 3.1 前言32-33
• 3.2 研究方法33-39
• 3.3 研究结果39-41
• 3.4 结果讨论41-44
• 3.5 本章小结44-46
• 第四章 实验二46-58
• 4.1 前言46-47
• 4.2 实验A47-54
• 4.3 实验B54-57
• 4.4 本章小结57-58
• 第五章 综合讨论58-62
• 5.1 背景信息的熟悉度对无焦点阅读信息加工的影响58-59
• 5.2 背景信息的熟悉度对焦点阅读信息加工的影响59-60
• 5.3 读者的一般世界知识的熟悉度对阅读信息加工的影响60-62
• 第六章 总结论62-64
• 第七章 不足与展望64-66
• 附录1：中国传统节日熟悉读调查问卷66-70
• 附录2：正式实验材料70-86
• 实验一 中的实验材料70-78
• 实验二 中的实验材料78-86
• 参考文献86-92
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果92-94
• 致谢94-96
• 个人简历96-98

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 朱莲芬;世界知识在阅读理解中的作用[J];绍兴文理学院学报(哲学社会科学版);2000年04期

3 冷英;张莉;;文本阅读中焦点信息与非焦点信息的激活[J];人类工效学;2009年04期

4 王瑞明;莫雷;王穗苹;罗漫;;工作记忆中阅读信息的协调性整合[J];心理科学;2009年01期

5 莫雷,王瑞明,何先友;文本阅读过程中信息的协调性整合[J];心理学报;2003年06期

6 王瑞明,莫雷;文本阅读中协调性整合的条件[J];心理学报;2004年01期

7 莫雷,冷英;目标焦点监控下目标信息的建构与整合[J];心理学报;2005年01期

8 王瑞明;莫雷;贾德梅;冷英;李利;李小健;;文本阅读中情境模型建构和更新的机制[J];心理学报;2006年01期

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本文编号：604157