我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建

发布时间：2017-08-01 15:31

  本文关键词：我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建

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【摘要】：近年来,学生核心素养模型的建构成为推动世界教育改革的重要环节。通过总结质量标准建立的需要,梳理国家宏观教育目标,分析当前国际形势,提出我国基础教育阶段学生核心素养的概念内涵;并指出核心素养必须能够指导教师日常教学、促进教育评价、指引教育改革发展方向;在核心素养的遴选时要遵守素养可教可学、对个体和社会都有积极意义、面向未来且注重本国文化这三个原则。我国义务教育阶段学生核心素养的遴选应注重一贯性、发展性与时代性,其建立过程需要广泛征集教育利益相关者意见,要处理好核心素养与教育改革和发展的关系,让其更好地服务教学实践,要完善核心素养测量与评价体系,推进其服务教育评价领域。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;解放军后勤学院后勤政工教研室;
【关键词】： 学生核心素养 质量标准 教育目标
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育阶段学生学业质量标准体系研究”(12JZD040)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下简称《教育规划纲要》)提出要“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”,从“以人为本”的角度,对我们的教育要培养什么样的人提出了要求。在我国建立学生核心素养模型就是要

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本文编号：604949