视频案例多元分析视角下教师专业发展支持系统的设计与实现

发布时间：2017-08-02 06:16

  本文关键词：视频案例多元分析视角下教师专业发展支持系统的设计与实现

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【摘要】：20世纪80年代以来，教师教育研究成为了世界各国普遍关注的焦点。随着先进技术的飞速发展，教育信息化为大规模、高水平、高效益地开展教师的全员培训提供了现实基础。教学视频案例，作为真实课堂的影像，真实地再现了复杂的教学事件，以其独特的优势受到教师以及教育研究者的关注。多媒体网络的出现让很多学者开始借助视频网站来促进教师的专业发展。 本研究以课堂教学效果的影响因素为出发点，以教师专业发展理论为指导，结合目前课堂教学案例和课堂教学案例分析的研究成果，在借鉴前人的基础上分析整合，结合定性分析和定量分析，重新设计了课堂教学案例定量分析的多元维度：学生学习行为方式、教学行为策略、布鲁姆认知目标分析、师生用时分析、教育技术应用分析。 然后在群组学习理论的指导下，综合分析目前已经存在视频网站以及实验研究的特征、优势和劣势，以系统设计方法为依据，从支持教师反思和科研入手，设计并实现了基于视频案例多元分析的教师专业发展支持系统，确定了系统的基本功能：交互和视频案例分析。系统实现采用B/S模式建构，利用jsp、java以及整合技术来开发和实现系统预设的功能。最后,以“要下雨了”课堂教学为例，，从五个维度进行分析，对系统进行测试、改进和完善。
【关键词】：教学案例 多元分析 教师专业发展 课堂视频
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TP311.52;G434
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-14
• 1 绪论14-28
• 1.1 课题研究的背景14-15
• 1.2 课题相关研究综述15-22
• 1.2.1 教学案例分析研究综述15-18
• 1.2.2 视频案例平台研究综述18-22
• 1.3 发现的问题22-24
• 1.4 研究的内容与方法24-26
• 1.4.1 研究的内容24-25
• 1.4.2 研究的方法25-26
• 1.5 研究的意义26-28
• 2 研究的理论基础及关键概念界定28-37
• 2.1 研究的理论基础28-33
• 2.1.1 教师专业发展理论28-32
• 2.1.2 群体学习理论32-33
• 2.2 关键概念界定33-37
• 2.2.1 视频案例分析33-35
• 2.2.2 多元分析35-37
• 3 多元分析维度设计37-44
• 3.1 多元分析维度设计的指导思想37-38
• 3.2 多元分析维度设计38-44
• 3.2.1 师生课堂用时分析39-40
• 3.2.2 学生学习行为方式分析40-41
• 3.2.3 教学行为策略分析41
• 3.2.4 布鲁姆认知目标分析41-43
• 3.2.5 教育技术应用分析43-44
• 4 系统设计和实现44-65
• 4.1 需求分析44-46
• 4.1.1 用户需求分析44
• 4.1.2 系统功能需求分析44-46
• 4.2 系统设计46-52
• 4.2.1 系统总体结构设计46
• 4.2.2 系统体系结构设计46-48
• 4.2.3 系统功能结构设计48-52
• 4.3 系统的实现52-65
• 4.3.1 系统实现环境52
• 4.3.2 系统门户模块实现52-60
• 4.3.3 系统管理模块实现60-62
• 4.3.4 个人管理模块实现62-65
• 5 案例分析65-72
• 5.1 教学视频案例定量分析65-72
• 5.1.1 视频转录65
• 5.1.2 数据收集65
• 5.1.3 数据分析可视化65-71
• 5.1.4 数据上传分享71-72
• 6 研究结论和展望72-76
• 6.1 完成的工作和结论72-73
• 6.2 创新之处73-74
• 6.3 后期的改进和完善74-76
• 参考文献76-80
• 附录80-91
• 致谢91-93
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文93-94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余胜泉,马宁;论教学结构——答邱崇光先生[J];电化教育研究;2003年06期

2 何克抗;信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J];电化教育研究;2005年01期

3 肖川;论教师的专业成熟及其途径[J];高等师范教育研究;2001年04期

4 孙众;马玉慧;;课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道[J];开放教育研究;2012年02期

5 魏华;;教师教学案例分析的实践探索[J];教学与管理;2007年12期

6 陈志旗;;多元评价视角下的教学评价改革[J];教学与管理;2011年36期

7 何善亮,许雪梅;把握教师专业发展特征在实践中提高教师的专业化水平[J];教育科学研究;2003年01期

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10 蓝同磊;;试论师生“学习共同体”构建的意义及其策略[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年01期

本文编号：607969