小学生在菜单交互与标签交互中的适应性研究

发布时间：2017-08-08 16:45

  本文关键词：小学生在菜单交互与标签交互中的适应性研究

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【摘要】：本研究旨在探讨在菜单交互与标签交互方式下开展信息技术教学,学生的适应性差异情况,进而对标签交互方式在信息技术教育中的推广提供参考。本文主要采用教育实验研究法,设计等组前后测实验模式,以盐城实验小学三年级学生为实验对象,从如下三个层面分别评估学生在相同硬件条件不同交互方式下的适应性：(])学习效果层面,基本知识和基本技能的习得是否存在效果上的差异；(2)能力迁移层面,操作技能在不同交互方式之间相互迁移是否存在差异；(3)态度及使用行为层面,在使用菜单交互与标签交互中,学生是否存在学习态度和使用行为上的差异。 通过对实验数据进行统计分析,实验结果表明： (])针对不同的交互方式,学生在学习效果上可能存在显著差异,部分学生使用标签交互方式在基本知识与基本技能的习得上取得更优的效果； (2)学生由菜单交互方式向标签交互方式迁移,不存在显著障碍,但由标签交互方式向菜单交互方式迁移,部分学生存在较大障碍； (3)学生在兴趣态度与使用行为上可能存在显著差异,部分学生对标签交互方式在“焦虑”“自信”“喜欢”这三个方面表现出更高的兴趣与使用倾向。
【关键词】：菜单交互 标签交互 适应性 信息技术教学 小学生
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第1章 绪论7-14
• 1.1 研究背景与目的7-9
• 1.2 研究目标9
• 1.2.1 学习效果层面9
• 1.2.2 能力迁移层面9
• 1.2.3 态度及使用行为层面9
• 1.3 概念界定9-11
• 1.4 研究假设11-12
• 1.5 研究范围与限制12-14
• 第2章 文献综述14-28
• 2.1 人机交互14-17
• 2.1.1 国外研究现状14-15
• 2.1.2 国内研究现状15-17
• 2.2 交互性原则17-18
• 2.2.1 交互人性化17
• 2.2.2 一致性17-18
• 2.2.3 对信息的分析与控制18
• 2.3 交互方式的转变18-24
• 2.3.1 菜单交互的特点18-19
• 2.3.2 标签交互的特点19-22
• 2.3.3 交互方式转变的背景与原因22-24
• 2.4 计算机态度与行为24-28
• 2.4.1 计算机态度24-26
• 2.4.2 态度与行为的关系26-28
• 第3章 研究方法28-42
• 3.1 研究架构28-29
• 3.2 研究对象29
• 3.3 研究设计29-32
• 3.3.1 实验方案29-32
• 3.3.2 实验材料32
• 3.4 研究工具32-39
• 3.4.1 实验前测试题32-34
• 3.4.2 态度及使用行为量表34-38
• 3.4.3 实验结果统计分析工具38-39
• 3.5 实施过程39-41
• 3.5.1 实验准备阶段39-40
• 3.5.2 实验班级的选择与前测40-41
• 3.5.3 实验处理阶段41
• 3.6 资料整理与分析41-42
• 第4章 研究结果42-49
• 4.1 学习效果层面的比较42-43
• 4.2 能力迁移层面的比较43-44
• 4.2.1 实验班A后测与交叉后测数据分析43-44
• 4.2.2 实验班B后测与交叉后测数据分析44
• 4.3 态度及使用行为层面的比较44-49
• 第5章 研究结论与讨论49-51
• 5.1 研究结论49-50
• 5.2 研究不足与讨论50-51
• 附录151-53
• 附录253-55
• 附录355-59
• 参考文献59-62
• 在读期间发表的学术论文与研究成果62-63
• 致谢63-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：641002