基于远程学习者模型的差异化教学目标设计

发布时间：2017-08-11 05:00

  本文关键词：基于远程学习者模型的差异化教学目标设计

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【摘要】：我国远程开放教育生源复杂,对远程学习者进行分类培养是远程教育的现实需求。然而,当前远程教育教学大都对所有学习者提供完全相同的目标和条件支持,忽略了学习者特征和需求的差异,不利于因材施教及提升远程教育效果。如何为充满差异的远程学习者提供符合学习者特征的、促进学生个性化发展的差异化教学是当前远程开放教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,其分析与设计是教学工作的起点,差异化的教学目标设计是远程开放教育实施差异化教学的首要工作。教学目标的差异化维度包括目标起点、目标终点、目标容量以及目标程度四个维度;远程学习者的初始水平、学习投入、学习能力是影响教学目标差异化的关键特征。在进行差异化教学目标设计过程中,首先要对教学目标进行精细化分析,然后基于学习者关键特征收集学习者信息,最后在完成二者的基础上,通过设定最低目标以及建立学习者特征与差异化教学目标对应关系的方法来生成差异化的教学目标。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 远程教育 差异化教学 学习者模型 教学目标设计
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究”(AEA12075)
【分类号】：G434
【正文快照】： 我国远程开放教育生源复杂,大多数是成人,学习者在个性特征、学习需求、动机和初始水平等方面有着较大的差异,因此对远程学习者进行分类培养是远程教育的现实需求。然而,当前远程教育教学大都对所有的学习者提供完全相同的目标和条件支持,对所有学生“均码”设计教学。“均码

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本文编号：654269