社会支持、自我概念与教师总体幸福感的关系

发布时间：2017-08-12 11:18

  本文关键词：社会支持、自我概念与教师总体幸福感的关系

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【摘要】：国内外大量研究表明,教师获得的社会支持及其自我概念会影响其总体幸福感。目前对于教师总体幸福感的研究多集中于中小学及高校教师,对幼儿园教师研究较少,且研究结论不一致。已有研究普遍把社会支持分为客观支持、主观支持和支持的利用度三个维度,并发现不同文化程度、不同收入水平、不同教龄与职称的幼儿园教师所获得的社会支持存在显著差异。社会支持与自我概念都是影响总体幸福感的重要因素,未来相关研究还需要进一步关注三者的交互效应,扩大研究对象,增强对实践的指导意义。
【作者单位】： 长沙师范学院;
【关键词】： 总体幸福感 社会支持 自我概念
【基金】：湖南省教育科学规划课题“基于品牌形象下的幼儿园办园模式研究”(编号:XJK08BJD016)的阶段性研究成果
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 社会支持、自我概念与教师总体幸福感的关系是教师专业成长研究中的重要课题。国内外大量研究表明,教师获得的社会支持及其自我概念会影响其总体幸福感。在幼儿教育日益受到重视的背景下,研究幼儿园教师的总体幸福感,对于提升幼儿园教师职业生活质量、提高幼儿教育质量等都大

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本文编号：661327