义务教育阶段创新能力培养模式的研究

发布时间：2017-09-12 23:36

  本文关键词：义务教育阶段创新能力培养模式的研究

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【摘要】：我国政府对教育兴国的战略纳入了协调与可持续发展的既定目标，义务教育基本惠及到全国的各个角落；对学生素质教育的培养也形成了全社会的普遍共识，尤其是创新能力培养教育；这就掀起了全国范围内各个教育层面的改革之潮，，而对义务教育阶段创新能力培养的课题更得到了社会、学校和家庭的热切关注与互动。本文在我国现行的教育背景下，认为我们应该从多方面进行改革，在教学环节改革方面，如：采用新颖的教学方法；营造宽松的教学环境；设置多样化的课程等。在国家教育体制改革方面，如：改进教材建设、师资的培训和再培训、改革小升初和中考试题的比重、强化义务教育阶段综合素质培养的多元化建设等。在教师队伍建设改革方面，如：培养教师的创新行为、克服自身在创新认识上的偏差、建立新型的师生关系、充分鼓励学生思考问题等。在“两会”报告上，各大代表也纷纷发言，培养义务教育阶段创新能力有助于我国综合国力稳步快速发展，为我国培养创新人才注入新的活力和动力。怎样才能实现这一国家重大战略目标，有效培养中小学学生的创新能力，这无疑是全社会共同关注的重大课题。 目前，我国在义务教育阶段对创新能力的培养已经实施并取得了一定的成效，但是深入分析了解后不难发现，在我国现行的教育制度下创新能力的培养还存在着诸多问题。只有结合我国国情，进行切实有效的体制或机制改革，才能为培养中小学创新能力注入新的活力。本文以对义务教育阶段创新能力的理论研究为基础，通过分析评述国内外创新能力的发展史，比较一些西方发达国家对义务教育阶段创新能力培养模式的不同之处，对我国义务教育阶段创新能力培养模式的现状进行了分析；进而分析出我国中小学学校需要借鉴的创新能力的理论基础和实践经验。与此同时，剖析了在我国当前的教育背景下，培养我国青少年在义务教育阶段创新能力培养的路径，并结合具体的教育案例和实践探索进行了实证分析和规范性论证。
【关键词】：义务教育阶段 创新能力培养 国外路径比较 完善对策分析
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 创新能力的含义10-12
• 1.1.1 创新能力的两种代表性定义10-11
• 1.1.2 我国对创新能力的内涵界定11-12
• 1.2 创新能力的理论综述12-14
• 1.2.1 国外研究综述12-13
• 1.2.2 国内研究综述13-14
• 1.3 创新能力的研究方法14-17
• 1.3.1 测验法14-15
• 1.3.2 实验法15-16
• 1.3.3 主观评定法16-17
• 1.3.4 作品分析法17
• 1.4 本文研究的内容及创新点17-19
• 2 西方主要发达国家创新能力的培养路径与经验借鉴19-24
• 2.1 国外创新能力培养模式的发展历程19-20
• 2.2 国外创新能力培养模式的经验借鉴20-22
• 2.2.1 美国创新能力培养模式的主流特征20
• 2.2.2 英国创新能力培养模式的主流特征20-21
• 2.2.3 日本创新能力培养模式的主流特征21
• 2.2.4 其他国家的创新能力培养模式的主流特征21-22
• 2.3 中外创新能力培养模式的比较分析22-24
• 3 我国义务教育阶段创新能力培养模式的现状及存在的主要问题24-34
• 3.1 我国义务教育阶段创新能力培养的经验积累与沉淀24-25
• 3.2 我国义务教育阶段创新能力培养的诉求与实践探索25-28
• 3.2.1 小学生创新能力培养的实践探索25-26
• 3.2.2 中学生创新能力培养的实践探索26-28
• 3.3 创新能力培养的共生条件分析28-31
• 3.3.1 家庭方面28-29
• 3.3.2 学校方面29-30
• 3.3.3 社会文化方面30-31
• 3.4 我国义务教育阶段创新能力培养模式现存的主要问题31-34
• 4 我国义务教育阶段创新能力培养模式的完善对策34-44
• 4.1 明确创新能力培养的关联要素34-36
• 4.1.1 创新思维34
• 4.1.2 创新素养34-35
• 4.1.3 创新实践35-36
• 4.1.4 知识创新36
• 4.2 国家教育体制应加强对创新能力培养体系的构筑36-39
• 4.2.1 教材建设方面的改进36-38
• 4.2.2 对应课程设置与师资的培养和再培训方面38
• 4.2.3 小升初和中考试题比重导向方面38-39
• 4.2.4 在强化义务教育阶段综合素质培养的多元化建设方面39
• 4.3 充分发挥教师队伍的主导作用39-42
• 4.3.1 培养教师的创新行为40
• 4.3.2 克服对创新认识上的偏差40-41
• 4.3.3 建立新型的师生关系41
• 4.3.4 充分鼓励学生思考问题41-42
• 4.4 构筑全社会创新能力培养的外在框架42-44
• 5 义务教育阶段创新能力培养模式的探索与实证研究44-47
• 5.1 北京师范大学附属中学创新能力培养的路径探索与研究44-45
• 5.2 沈阳市大东区杏坛小学创新能力培养的路径探索与研究45-46
• 5.3 江西省南昌县塔城中学创新能力培养的路径探索与研究46-47
• 结论47-48
• 参考文献48-49
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况49-50
• 致谢50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 刘红媚;;关于青少年创新能力培养的思考[J];赤峰教育学院学报;2001年02期

2 杨永忠,房

本文编号：840199