支持性教育政策的意蕴、特征与问题规避

发布时间：2017-09-14 03:44

  本文关键词：支持性教育政策的意蕴、特征与问题规避

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【摘要】：作为再分配性的教育政策的一种,支持性教育政策,实质是指政府为实现教育公平,对落后的农村地区、边远地区实施的一些补偿性的教育政策,教育补偿与维护教育公平是其基本的意蕴。支持性教育政策的产生切合了问题特征同政治制度和环境互相耦合并导致政策方案形成的一般过程。与一般性的教育政策相比,它具有自身的特征,而其突出的特征在于政策目标群体的补偿性、支持性。在政策执行过程中,它需要规避政策的行政驱动色彩明显、农村学校边缘化、政策能力的有限性和地方社会的关系网络及关系运作等四个方面的问题。
【作者单位】： 淮阴师范学院教育科学学院;
【关键词】： 支持性教育政策 教育补偿 教育公平 政策执行
【基金】：2010年度江苏省社会科学基金(10JYB013) 2011年度教育部人文社会科学研究基金11JYA880030的部分成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 对于支持性教育政策,广义上来说,它是再分配性的教育政策。美国学者西奥多·洛伊(TheodoreLowi)指出,政策分为分配性政策、规范性政策和再分配政策三类,[1]洛伊和金斯伯格(Benjamin Gins-berg)在30年后又指出政策类型也包括控制策略,他们重新说明分配性政策,并运用了促进性政

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本文编号：847695