“教师”的智慧:谈程序教学思想的兴起与归宿

发布时间：2017-09-17 14:15

  本文关键词：“教师”的智慧:谈程序教学思想的兴起与归宿

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【摘要】：程序教学思想的兴起与发展,是为了试图利用机器替代或者部分替代教师的工作。斯金纳的强化学习理论推动了程序教学运动的发展。程序教学运动中注重教学机器与程序教材开发的传统,是计算机辅助教学课件制作和现代教学软件开发的直接思想来源。在面对真实世界无穷复杂的现实时,吸收系统化思想,程序教学走向了以人为实施主体的教学设计;而在"世界"简单化方向上,完成了限定于某个特定"世界"中的问题解决即"微世界",它面向可把握的数学模型的问题解决,为学生营造能够主动学习的环境。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;南京邮电大学教育科学与技术学院;
【关键词】： 程序教学 教学设计 微世界
【基金】：全国哲学社会科学“十二五”规划2012年度国家一般课题“教育技术理论体系系统构架研究”(课题编号:BCA120023) 江苏高校优势学科建设工程(教育学)专项资金支持
【分类号】：G434
【正文快照】： 从技术与教育相互作用的角度进行观察,近现代以来最为教育技术界津津乐道的教育发展,大致可以归纳为三条路径。其一是以技术乐观论为基础,在人们技术信心爆棚之际,伴随教学机器的出现而热极一时的程序教学运动,它在思想方法上推动了教学设计理论的发展,在工具设计上经历了教

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