城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择

发布时间：2017-09-19 01:50

  本文关键词：城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择

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【摘要】：城乡教育一体化要求城乡教育保持各自的特色和优势,因此,它蕴含着乡村学校本土化改造的深意,本土化成为乡村学校文化发展的首要选择。我国教育改革与发展历程表明,乡村学校文化在不同时期由于本土化程度不高而不同程度地陷入发展困境。鉴于此,在当前城乡教育一体化进程中,乡村学校要加强乡土性凝练、开发校本文化、健全转型机制、开展创新实验,以促进乡村学校文化的本土化提升。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【关键词】： 城乡教育一体化 教育本土化 教育现代化 乡村学校文化
【基金】：教育部人文社会科学规划2011年度项目“城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究”(项目编号:11YJA880036) 教育部人文社会科学规划2012年度项目“义务教育均衡发展策略研究”(项目编号:12YJA880068)研究成果
【分类号】：G41
【正文快照】： 城乡教育一体化是指城乡要逐渐打破二元教育体制的格局,在保持与发挥城乡教育区域特色与优势的基础上,通过整合教育资源、差异互补,逐步实现城乡教育与文化的均衡发展。在积极推进我国城乡教育一体化的背景下,乡村学校如何恰当地进行文化选择以推动城乡教育一体化进程,成为当

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本文编号：878789