资源、角色结构化对协作学习结果的影响研究

发布时间：2017-09-27 17:07

  本文关键词：资源、角色结构化对协作学习结果的影响研究

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【摘要】：协作学习活动结构化用来显性化协作学习过程,使得学生遵循一定的规则开展学习活动,从而改进协作学习的效果。论文以准实验研究方法,探索角色和资源要素结构化对学生知识建构和合作技能的影响效应。采用多层线性建模分析方法,分析小组层次变量及其与个体变量的交互效应对知识建构和合作技能的影响。结果表明,资源和角色要素结构化均能提高协作学习的成效,但对于不同性别、不同学习风格学生的学习结果影响存在差异。
【作者单位】： 西南大学计算机与信息科学学院;北京师范大学知识工程研究中心;
【关键词】： 协作学习 合作技能 知识建构 资源结构化 角色结构化
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金(项目编号:XDJK2012C024) 教育部人文社会科学研究一般项目(项目编号:11YJCZH220) 西南大学博士基金项目(项目编号:SWU111036)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言协作学习活动结构化,是对协作学习活动一种有目的的规定,用来显性化协作学习过程,使得学生遵循这种规定开展学习活动,提高协作学习的成效。协作学习活动结构化,即任务、时序、资源和角色等4个要素的结构化,对其进行组织和设计。协作学习活动结构化对学生的学习结果发

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本文编号：930865