角色神圣与符号暴力：传统教师隐喻的价值分析

发布时间：2017-09-27 19:28

  本文关键词：角色神圣与符号暴力：传统教师隐喻的价值分析

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【摘要】：教师隐喻是关于教师形象的社会共识及其文化符号。常见的教师隐喻有“工程师”、“园丁”、“蜡烛”、“灯塔”、“一扇窗”、“一桶水”等等。其蕴含的伦理包含着教师与学生、教师（也包括学生）与知识、教师与自身之间的关系之理。传统的教师隐喻又具有其一定的伦理价值，而正面价值在人们心中挥之不去体现在：灵魂的启蒙者、人生的指导者、无痕的大爱者、模范的学习者这四个方面的正面伦理价值。但随着教育观念的不断革新，特别是新世纪以来，信息技术的迅猛发展，造成知识大爆炸，教师的角色与身份也在潜移默化之中发生着变化。教师隐喻中所蕴含的负面价值也日益显现。例如，具有对平等的忽视，对自由的遮蔽，对知识的盲从，对生命的践踏等，迫切需要我们反思、批判与扬弃。教师隐喻之所以具有其负面价值除了本身隐喻中蕴含的伦理基础外，还有其外在客观原因。教育中的客观知识的传统、师道尊严传统、文化习俗传统中的错误观念、传统性的教学模式这四个方面的原因皆表现出了对生命的藐视。在此“教师是生命的守望者”隐喻以生命哲学为基石，阐述该隐喻的内涵、伦理关系及其原因。理论内涵的诠释立足于生命的四个维度，即生命是一种意向的存在、是一种历史的存在、是一种关系的存在、是一种创造的存在。教师是生命守望者的实践内涵体现在教育过程中，而教育过程即生命的四个维度的扩展过程：教育的过程就是学生在生命关系中成长，教育过程就是自由创造的过程，教育过程就是人格在历史中形成的过程，教育过程是意向的过程。作为一种新的教师隐喻，有其特定的伦理基础：教师与学生的关系是一种生命存在；教师（含学生）与知识的关系是一种创造存在；教师与自己的关系是一种精神自治的存在。从该隐喻的内涵和伦理基础出发，此隐喻的建构应注重以下四个方面：其一，社会交往比课堂学习更重要；其二，历史经验比知识传统更重要；其三，“土壤”比“植树”更重要；最后，生命意识觉醒比制度革新更重要。当然，新隐喻的建构不是一朝一夕之功，不仅需要教师生命意识的觉醒，，同样需要所有人的生命意识觉醒，这又回到教师责任之本身。
【关键词】：教师隐喻 生命 角色 伦理 符号暴力
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-25
• 1.1 选题背景与选题意义10-11
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 选题意义11
• 1.2 文献综述11-23
• 1.2.1 教师隐喻的内涵的研究12-15
• 1.2.2 教师隐喻的意义研究15-16
• 1.2.3 关于教师隐喻的起源和发展研究16-18
• 1.2.4 关于传统教师隐喻的价值分析研究18-20
• 1.2.5 关于教师隐喻的未来趋势研究20-23
• 1.3 研究内容、思路、方法23-24
• 1.3.1 研究内容23
• 1.3.2 研究思路23
• 1.3.3 研究方法23-24
• 1.4 核心概念24-25
• 第2章 教师隐喻及其伦理意义25-30
• 2.1 教师隐喻种种25-27
• 2.2 教师隐喻隐含的价值及其影响因素分析27-28
• 2.3 教师隐喻中的伦理关系28-30
• 第3章 角色神圣：传统教师隐喻蕴含的正面价值30-34
• 3.1 灵魂的启蒙者30-31
• 3.2 人生的指导者31
• 3.3 无痕的大爱者31-32
• 3.4 模范的学习者32-34
• 第4章 符号暴力：传统教师隐喻蕴含的负面价值34-38
• 4.1 对平等的忽视34-35
• 4.2 对知识的盲从35
• 4.3 对自由的遮蔽35-36
• 4.4 对生命的践踏36-38
• 第5章 藐视生命：传统教师隐喻负面价值原因剖析38-41
• 5.1 教育中客观知识的传统38
• 5.2 师道尊严传统38-39
• 5.3 文化习俗传统中的错误观念39-40
• 5.4 传统性教学模式40-41
• 第6章 生命的守望者：当代教师作为一个伦理存在的隐喻41-51
• 6.1 教师是生命守望者的隐喻的内涵41-46
• 6.1.1 何为生命?41-43
• 6.1.2 为何教师是生命的守望者43-46
• 6.2 生命守望者：教师隐喻的伦理基础诠释46-47
• 6.2.1 教师与学生的关系是一种生命存在46
• 6.2.2 人与知识的关系是一种创造的存在46
• 6.2.3 教师与自身的关系是一种精神自治的存在46-47
• 6.3 教师是生命守望者的隐喻的重构47-51
• 6.3.1 社会交往比课堂学习更重要47-48
• 6.3.2 历史经验比知识传统更重要48
• 6.3.3 “土壤”比“植树”更重要48-49
• 6.3.4 生命意识觉醒比制度革新更重要49-51
• 结论51-52
• 参考文献52-57
• 致谢57-58
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：931530