《颜氏家训》学习策略研究
发布时间:2017-10-01 22:37
本文关键词:《颜氏家训》学习策略研究
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【摘要】:摘要:《颜氏家训》的学习策略是指向学习的思想,是目的、目标、过程、规律、原则、手段性思想的统一。学习策略在《颜氏家训》中包括三类:其一,勤勉于学的学习观,是一种元认知策略,它是对整个学习过程的有效监视及控制的方法技巧,包括多元成才观、学习动因观、广博学习观、终生学习观;守志笃学观。其二,“春玩其华,秋登其实”的为学伦序,是一种情感策略和学习资源管理策略,它帮助学习者确定目标,调节环境以适应自己的需要。包括学之为己的学习目标及循微渐进的为学伦序。其三,思、效、问、行的认知策略,具体是指由学而思、思欲效之、好问则裕、起而行之的学习技巧方法。‘由学而思主要有五个技巧:眼学;博闻;勤学;研思;省读。思欲效之策略主要有四项:激发求知欲,效仿学习:选准效仿目标;设定效仿内容。好问则裕策略通过自问和切磋的学习和内化,达到知识充裕的学习效果。起而行之策略是对所学知识的践行及道德修养的提升。 这几种策略并非按部就班的单一使用,也不是以一成不变的顺序出现,它们辩证而不僵化,互相配合,相互渗透,往往是反复、交叉、重叠或同步。其运用是个体由外而内习得知识、技能和道德规范,又由内而外巩固它的过程。
【关键词】:颜氏家训 学习策略 勤勉于学 为学伦序 思效问行
【学位授予单位】:中南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G40-092
【目录】:
- 摘要4-5
- Abstract5-7
- 目录7-9
- 1 绪论9-20
- 1.1 选题缘起9
- 1.2 研究现状9-15
- 1.2.1 国内研究现状10-13
- 1.2.2 国外研究现状13-14
- 1.2.3 对国内外研究现状的整理和分析14-15
- 1.3 学习策略概念界定及分类15-18
- 1.3.1 学习策略15-17
- 1.3.2 学习策略的分类17
- 1.3.3 《颜氏家训》中学习策略分类17-18
- 1.4 研究方法18-19
- 1.5 研究思路19-20
- 2 “勤勉于学”的学习观20-26
- 2.1 多元成才观20-21
- 2.2 学习动因观21-22
- 2.3 广博学习观22-23
- 2.4 终生学习观23-24
- 2.5 守志笃学观24-25
- 2.6 小结25-26
- 3 “春玩其华,秋登其实”的为学伦序26-31
- 3.1 学之为己26-28
- 3.1.1 克己复礼,开启本心26-28
- 3.1.2 德行厚重、成就自我28
- 3.2 为学伦序28-30
- 3.2.1 遵循先后次序29
- 3.2.2 注重积累学习29-30
- 3.3 小结30-31
- 4 “思——效——问——行”的认知策略31-57
- 4.1 由学而思策略31-36
- 4.1.1 眼学31-32
- 4.1.2 博闻32-33
- 4.1.3 勤学33-34
- 4.1.4 研思34-35
- 4.1.5 省读35-36
- 4.1.6 小结36
- 4.2 思欲效之策略36-43
- 4.2.1 求知欲36-37
- 4.2.2 效仿学习37-42
- 4.2.3 思、欲、效的关系42-43
- 4.2.4 小结43
- 4.3 好问则裕策略43-49
- 4.3.1 发问的态度:谦虚、不唯一、善问44-46
- 4.3.2 发问的基础:熟思、执一46
- 4.3.3 问的类型:自问、切磋46-48
- 4.3.4 达到知识充裕的学习效果48
- 4.3.5 小结48-49
- 4.4 起而行之策略49-57
- 4.4.1 修习技艺50-51
- 4.4.2 行而践道51-54
- 4.4.3 践行知识54-55
- 4.4.4 小结55-57
- 5. 结论57-58
- 参考文献58-65
- 攻读硕士学位期间主要研究成果65-66
- 致谢66
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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,本文编号:956101
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