关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求

发布时间：2017-10-02 19:15

  本文关键词：关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求

  更多相关文章： 技术支持学习 知识创造 人造物 三元交互学习 技术中介

【摘要】：当前,"学习者中心"已经超越过去的"技术中心",成为"技术支持学习"的应有取向。这一取向要求以学习理论的新进展为引领,对技术进行调整和改进,从而更好地支持学习者的学习。学习理论的研究表明,人类学习历经了"学习即个体获得"的获得隐喻和"学习即情境参与"的参与隐喻,正在走向"学习即知识创造"的新型隐喻。知识创造隐喻,开辟了国际教育技术研究领域的新方向,要求技术不仅为学习者提供学习资源,推进学习者之间的互动交流,更要促成学习者创造新知识及开发出承载新知识的"人造物"。在学习过程中能够创造出新知识的理想学习形态是"三元交互学习",它主要以Web2.0作为技术支持,已经衍生出"教学2.0"的形态,技术在其中发挥认知性中介、实践性中介、社会性中介和反思性中介等关键作用。当下人们开展了一系列关于三元交互学习的实践探索,取得了明显的成效。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 技术支持学习 知识创造 人造物 三元交互学习 技术中介
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“学习哲学视角下学习型社会建设深化路径研究”(课题批准号:CKA120159)
【分类号】：G434
【正文快照】： 自人类发明了技术之后,技术与学习的关系就紧密缠绕,难分难解。一方面,新技术催生了许多新型的学习活动及其理论,另一方面,学习理论的发展为新技术的有效应用提供了方向和空间。当前,技术运用的新取向、学习理论的新突破和社会进步的新挑战,正在赋予“技术支持学习”新的使命

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本文编号：961353