精品视频公开课的教学特征和教学行为研究

发布时间：2017-10-20 07:14

  本文关键词：精品视频公开课的教学特征和教学行为研究

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【摘要】：开放教育资源运动在互联网技术迅速发展的背景下应运而生,对推动世界高等教育资源公平化产生了深远的影响,许多国家、大学和教育机构纷纷响应,开放教育资源运动在全世界范围内开展的如火如荼。2011年建设的精品开放课程是我国响应这一运动的产物,对我国的教育信息化、终身教育、教育公平和学习型社会的建设产生了巨大的推动力。精品视频公开课作为精品开放课程的重要组成部分,经过三年的蓬勃发展,在高校学生和社会公众中产生了较大的影响,但是和国外的公开课相比其点击量却不尽人意,在教学实践中还未能充分地发挥出其应有的效用。通过梳理文献发现大多数研究者从拍摄制作、共享机制、应用效果等方面的进行了研究,而从教学本质研究精品视频公开课的成果很少,因此笔者选择教学这个视角对精品视频公开课进行分析研究,探究其教学特征和教学行为方面的优势及不足,并提出相应的建议,为精品视频公开课的后续建设发展提供参考。文章主要研究内容有以下几个方面:第一部分从开放教育资源兴起的国际背景到我国建设学习型社会的社会背景,以及精品视频公开课在MOOC出现后所面临的困境,阐明了本文的研究目的和意义、研究内容、研究思路及方法,并明确了研究中所有样本的选择情况。第二部分对精品视频公开课、精品视频公开课的教学特征、教学行为等相关概念进行了详细界定,并对精品视频公开课、精品视频公开课教学特征、教学行为的研究文献进行了梳理。第三部分分析精品视频公开课的教学特征,从选题设计、主讲教师、教学设计、网络传播四个方面选取一定数量的样本采用内容分析法和统计分析法进行分析。第四部分为了从微观上探究精品视频公开课教学中的具体问题,选取两门课程,借鉴弗兰德斯互动分析系统设计了编码分析表,对其教学行为活动按照时间顺序进行编码分析,分析精品视频公开课教学中存在的细节问题。第五部分通过分析研究,从选题设计、主讲教师、教学设计、网络传播和教学行为五个方面得出结论,并提出扩大选题的覆盖面、提高主讲教师团队的综合素质、借助教学媒体灵活使用多种教学策略、创建良好的网络传播环境、注重教学活动中教学行为的设计等几点建议,旨在引发研究者从教学本质上对课程的建设进行审视,为后续课程的建设提供借鉴。第六部分在全世界为精品视频公开课、MOOC等的良好的教育前景赞叹时,反思我国开放课程发展过程中存在的问题,展望本论文的后续研究任务。
【关键词】：精品视频公开课 教学特征 教学行为
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 1 绪论11-17
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 开放教育资源理念及其实践推动视频公开课的建设11
• 1.1.2 构建学习型社会和终身教育体系需要视频公开课的建设11-12
• 1.1.3 国内高校MOOC的出现对精品视频公开课的冲击12
• 1.2 研究目的及意义12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意义13
• 1.3 研究内容13-14
• 1.4 研究思路及方法14-16
• 1.5 研究样本的选择16-17
• 2 概念界定及研究现状述评17-29
• 2.1 精品视频公开课研究综述17-21
• 2.1.1 精品视频公开课17
• 2.1.2 国内外视频公开课研究现状述评17-21
• 2.2 精品视频公开课的教学特征21
• 2.3 精品视频公开课教学行为研究综述21-29
• 2.3.1 教学行为21-23
• 2.3.2 精品视频公开课的教学行为23-24
• 2.3.3 国内外教学行为研究述评24-29
• 3 精品视频公开课的教学特征分析29-40
• 3.1 制定分析表与分析方法29-30
• 3.2 精品视频公开课选题设计分析30-31
• 3.3 精品视频公开课主讲教师分析31-34
• 3.3.1 教师特点分析31
• 3.3.2 教师语言分析31-32
• 3.3.3 教师活动区域分析32-33
• 3.3.4 教师提问分析33-34
• 3.4 精品视频公开课教学设计分析34-36
• 3.4.1 教学环境的选择34-35
• 3.4.2 教学媒体的使用35-36
• 3.4.3 教学策略的选择36
• 3.5 精品视频公开课网络传播分析36-40
• 3.5.1 精品视频公开课网络传播平台分析36-37
• 3.5.2 精品视频公开课网络传播效果分析37-40
• 4 精品视频公开课的教学行为研究40-53
• 4.1 精品视频公开课教学行为分析编码系统的设计40-45
• 4.1.1 行为观测方法设计40-41
• 4.1.2 精品视频公开课教学行为分析编码表设计41-45
• 4.2 精品视频公开课教学行为分析的实施45-47
• 4.2.1 分析案例的选取45
• 4.2.2 案例数据的收集45-47
• 4.3 精品视频公开课教学行为分析结果与讨论47-53
• 4.3.1 F1和G1课堂中师生行为所占比率47-48
• 4.3.2 F1和G1课堂中教师主要教学行为统计48-50
• 4.3.3 F1和G1教师课堂辅助教学行为使用情况50
• 4.3.4 F1和G1课堂学生行为50-52
• 4.3.5 F1和G1两节视频公开课中教学媒体使用情况52-53
• 5 研究结论及建议53-63
• 5.1 研究结论53-54
• 5.2 精品视频公开课优化建设的几点建议54-63
• 5.2.1 落实课程建设意图，扩大选题的覆盖面54-55
• 5.2.2 提高主讲教师团队的综合素质，建设兼具教学性和艺术性的课程55-56
• 5.2.3 转变教学设计理念，借助教学媒体灵活使用多种教学策略56-57
• 5.2.4 创建良好的网络传播环境，构建舒适的学习体验57-60
• 5.2.5 注重教学活动中教学行为的设计，，凸显课程的教学特性和教育功能60-63
• 6 结语63-65
• 参考文献65-68
• 致谢68-69
• 附录69-76

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