教育经济与管理学科：困境与出路07

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龙源期刊网；教育经济与管理学科：困境与出路；作者：岳梦夏；来源：《课程教育研究·下》2014年第07期；【摘要】随着社会的发展，教育经济与管理学科面临着；【关键词】困境出路教学经济与管理重要性；【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】；一、教育经济与管理学科的背景；教育经济与管理是由教育经济与教育管理两个二级学科

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教育经济与管理学科：困境与出路

作者：岳梦夏

来源：《课程教育研究·下》2014年第07期

【摘要】随着社会的发展，教育经济与管理学科面临着极大的困难与挑战，主要的问题有学科源动力不足、学科制度不够明确、学科地位不独立等。想要尽快的改变这种现状就需要建立起合理的学科标准与质量标准，并配备良好的教学资源条件、建立科学合理的学科制度体系、优化传统的教学形式。将创新的教学方法与经济管理学科相融合，使之逐步走出困境。

【关键词】困境出路 教学经济与管理 重要性

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0021-02 21世纪初期，我国普通高校中共成立近20个教育经济与管理学科的博士点、41个硕士点，到了2008年则增加了107个硕士点。经过短短的几年时间，教育经济与管理学科硕士点在飞速增加，与此同时，教育经济与管理学科的发展也将面对着就业困难、学科制度不完善、学科动力不足等一系列问题。想要解决教育经济与管理学科面临的问题，就要培养出符合社会所需要的专业型人才。

一、教育经济与管理学科的背景

教育经济与管理是由教育经济与教育管理两个二级学科并列而成的一个交叉学科，其属于管理学门类，是一级学科公共管理学中的二级学科。通过分析大学学科组织结构及其相关管理经验来看，学院的一般会与一级学科对应，系别则会与二级学科相对应。以此类推，教育经济与管理学科应设立在公共管理学院[1]。

二、教育经济与管理学科所面临的困境

2.1学科内在动力不足

进入80年代中期后，因为教育管理的队伍已逐步形成，教育管理工作者开始研讨教育管理学的相关体系与结构。从80年代末到现在，教育管理学这门学科仍然有很多需要进步与提升的地方[2]。学科的构建受到许多方面的制约，如国家政策、研究人员等因素都会对学科的构建产生一定的影响，就教育经济与管理这门学科的发展情况而言，，促进学科发展的主要动力机制可分成权力系统模式与权威系统模式，权力驱动模式是以强制的方法，按法定意识来对规范学科的互动制度，而权威驱动模式是在原来学科的基础上发掘出新的增长点。教育经济与管理学科的发展思想的设定与我国政府对相关人才培养的指导思想是息息相关的，从某种方面来讲，该学科是一种行政性的学科，所以，教育经济与管理学科的内在动力不足。

2.2 学科制度不完善

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