基于NBPTS标准的美国教育硕士人才培养的研究.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：从学科专家到专业教师——基于NBPTS标准的美国教育硕士人才培养研究，由笔耕文化传播整理发布。

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分类号密级学号 2QQZQ窆Q!QQl3从学科专家到专业教师——基于NBPTS标准的美国教育硕士人才培养研究Growing from Subject Experts to Professional Teachers——_R ese砌1 on NBPTS—based American M.Ed.Program学科专业高等教育学学位类型函科学学位口专业学位研究生姓名导师姓名、职称彭熠雷鸣强教授论文编号高等教育管理湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一四年五月摘要教育的重要性提升了对高质量的优秀教师的需求,而培养高质量的教育硕士是提高教师质量的重要途径之一。教育硕士研究生教育以培养专业教师为目标,使各专业的学科专家经过教育理论的学习与教学实践的锻炼,实现从学科专家到教学专家的转变。那么,如何建立专业性突出、实践能力强和质量可靠的教育硕士项目,以帮助在职和未来的教师从学科专家成长为教学专家?这是本文准备重点探讨的问题。从变革历程来看,中美两国的教师教育都经历了从中等、高专到大学教育模式的转变,其发展呈现了从重视技艺到强调理论的变化,但也存在着非常明显的差异:美国的教师教育在大学化的过程中,更强调教学训练,学科知识培养被弱化;而中国恰恰相反,教师学科知识的培养由于大学重视学科性而被强化。这一差异也突出体现在两国教育硕士研... 内容来自转载请标明出处.

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