“教学认识论”在中国的确立及其贡献

发布时间：2018-11-26 07:02

【摘要】：教学认识论是对学校教学规律的反映与揭示,凝聚着人类共有的关于教学实践的可贵的认识成果,是我国教学论对现代学校教学实践进行总结、提炼、抽象的成果,是对世界教学论的重要贡献。教学认识论的确立,区分了学生个体认识与人类总体认识的区别与联系,揭示了学生个体认识的一般过程及其原理,为教学工作的顺利展开提供了坚实的理论基础。
[Abstract]:The theory of teaching epistemology is the reflection and revelation of the school teaching law, which condenses the valuable cognition achievement of the teaching practice shared by human beings, and is the result of summarizing, refining and abstracting the teaching practice of modern schools in our country. It is an important contribution to the theory of teaching in the world. The establishment of teaching epistemology distinguishes the difference and relation between students' individual cognition and human's general cognition, reveals the general process and principle of students' individual cognition, and provides a solid theoretical basis for the smooth development of teaching work.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2357706