反思性实践视域下的名师工作室:研修理念、原则与过程

发布时间：2019-03-28 11:48

【摘要】：在我国教师教育整体呈现"技术兴趣"的背景下,名师工作室也存在一定的技术隐忧,即教学风格趋同、偏重依赖名师以及来自工作室成员的研究稀少。新课程宣告了教师专业形象的转变,即从"技术熟练者"走向"反思性实践者"。这意味着教师专业发展模式也需实现从"技术理性模式"到"反思性实践模式"的演进。名师工作室与新课程相伴而生,是一个公共的反思空间与实践场域,旨在帮助教师成长为反思性实践者。为回归教师专业发展的实践旨趣,我们尝试以反思性实践为视点,重新审视名师工作室的研修理念、研修原则与研修过程。
[Abstract]:Under the background of "technical interest" in teacher education in China, there are also some technical worries in famous teachers' studios, namely, the convergence of teaching styles, the emphasis on relying on famous teachers and the scarcity of research from studio members. The new curriculum announces the change of teacher's professional image, that is, from "skilled person" to "reflective practitioner". This means that teachers' professional development model also needs to realize the evolution from "technical rationality model" to "reflective practice model". The studio of famous teachers, accompanied by the new curriculum, is a public space of reflection and practice, which aims to help teachers grow into reflective practitioners. In order to return to the practical purport of teachers' professional development, we try to re-examine the research ideas, principles and process of the famous teacher's studio from the perspective of reflective practice.
【作者单位】： 浙江大学教育学院课程与教学研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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