教师实践智慧:误区及其批判

发布时间：2019-06-07 13:34

【摘要】：正目前,教师实践智慧已成为教师专业化发展的一个重要内容。人们认为,教师专业发展应突破以往的技术理性模式,将教师从原来的"熟练工匠"的培养提升到"教育家"的培养上来。教师实践智慧则成为实现这种提升的重要途径,实践智慧必须成为教师的一种品质,教师教育需要发展教师的实践智慧。为此,理论界和实践领域都进行了丰富且深刻的探索。然而,在这些研究与实践中,教师实践智慧发展存在着一些误区,需要我们对其进行剖
[Abstract]:At present, teacher practice wisdom has become an important content of teacher's professional development. It is believed that the teacher's professional development should break through the previous mode of technical rationality and promote the teacher from the original cultivation of``skilled artisans'' to``educators'' . Teachers practice wisdom becomes an important way to achieve this kind of promotion. Practice wisdom must become a quality of teachers. Therefore, both the theoretical field and the field of practice have made rich and profound exploration. However, in these studies and practices, there are some mistakes in the development of teacher practice wisdom, which requires us to profile them.
【作者单位】： 苏州大学教育学院;江苏省苏州市第一中学中学;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“大学青年教师自我认同的形成机理及其推进策略研究”(BIA130077) 江苏省高校哲学社会科学课题“教师自我专业发展的生存论研究”(2013SJB880076)的阶段性成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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