TALIS:一种教师专业发展水平的测量框架——基于2013年国际性教与学的大数据调查

发布时间：2019-06-12 18:33

【摘要】：2008年,OECD研发了一种测量教师的教与学状况和专业发展的项目——"教与学的国际调查",并于2008年开展了首次国际性针对教与学状况的调查;2013年,OECD开展了第二次针对教师教与学状况的跨国性调查。本文通过分析该项目的实施过程、测评指标和分析框架,透视其设计理念,希望形成一个以教师与学校、教师与课堂、教师与培训为经,以内容、行为和理念为纬的教师专业发展的测量框架,希望能够促进建立科学的教师评价制度,建立科学的测量教师专业发展水平的框架,为教师专业发展设定一个参照系数。
[Abstract]:In 2008, OECD developed a project to measure the teaching and learning status and professional development of teachers, the International Survey of Teaching and Learning, and conducted the first international survey of teaching and learning in 2008. In 2013, OECD conducted the second transnational survey of teachers' teaching and learning. By analyzing the implementation process, evaluation index and analysis framework of the project, this paper looks through its design concept, and hopes to form a measurement framework of teachers' professional development based on teacher and school, teacher and classroom, teacher and training, content, behavior and idea. It is hoped that it can promote the establishment of a scientific teacher evaluation system and a scientific framework for measuring the level of teachers' professional development. Set a reference coefficient for teachers' professional development.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2498216