中小学教师微课偏好内容分析研究——以江西教师网点击率前500名的微课为研究对象

发布时间：2019-09-12 01:24

【摘要】：本文以江西教师网上点击率排名前500名的微课为研究对象,采用内容分析法,从微课的内容、制作技术、时长和所使用的资源类型等四个类目进行分析。当前中小学教师偏好的微课,主要集中在初中学段的英语、数学,以及小学段的语文和数学;多采用讲授法,课程内容偏好类型为新授课、以事实知识为主的单一课;制作上偏好使用软件合成法;学前、小学和初中学段微课时长主要以4~5分钟为主,高中阶段微课以3~4分钟为主;资源采用偏好"文本+图片"形式。
【图文】：

馄及俜直炔罹嗖淮螅噫得魑⒖握急扔?教师数量比例相当，不存在由于学段教师上传微课比例导致的统计概率误差问题。因此选择点击率前500名的微课进行研究，，不会带来严重偏差。另在数据统计的过程中出现一个微课加载失败、一个微课乱码的现象，剔除这2个微课，有效微课数量为498个。（一）微课内容选择偏好的不同取向1.结构单纯逻辑清晰的微课易得认同学段学科分为学前教育（由于国培计划等培训中，幼儿教师包含在中小学教师中，因此统计时将幼儿园学段数据纳入计算）、小学各学科、初中各学科、高中各学科等。结果如图1所示。小学阶段的微课和初中阶段的微课数量更多，共占总数的86%以上。由于小学生的年龄、心智水平等特点，上课注意力不集中，容易溜号走神，自制能力差[5]，小学教师因而更加注重教学方法、教学艺术等，观看同行微课提高个体教学水平，可能是小学教师更偏爱微课的理由；初中阶段是学生从感性阶段上升到理性阶段的一个过程，此时的学生开始有了一定的逻辑思维，教师的教学还是以直观为主，使用微课教学能充分运用多种资源进行形象化的教学，因而也较受一线教师的偏爱。进一步深究小学与初中教师偏爱的微课学科组成，如图2和图3所示。图2点击率前500名微课的小学学科数量分布图3点击率前500名微课的初中学科数量分布小学学段一线教师偏好科目为语文、数学和英语，另舞蹈、心理、健康、科学、劳动技术等学科微课数量为0。初中阶段偏好为英语、数学和信息技术，另社会、心理、音乐、健康等学科微课数量为0。如果小学教师学科偏好解释为是否为主科，初中微课偏好明显增加了信息技术学科，而传统意义上的主科语文、物理等，尤其是化学，较少教师点击，因而不能断定教师对微课有主科偏好。高中阶段教师数?

锥蔚奈⒖魏统踔薪锥蔚奈⒖问

本文编号：2534798