基于信息素养调查的远程教育学生自主学习模式探究

发布时间：2020-03-22 11:09

【摘要】：二十一世纪是一个飞速发展的时代,人们越来越感受到对原有知识的不足和对新思想、新理论的渴望,人们基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等。开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力成为当前信息社会教育改革的必然趋势。信息素养作为网络信息时代的一种必备能力应运而生,并日益受到世人的关注。本文从研究信息素养的概念和构成入手,在对远程教育学生信息素养现状进行调查的基础上,深入分析了当前远程教育学生信息素养方面存在的不足,提出了解决远程教育学生信息素养现状的新的教学模式——网络环境下自主学习模式。
【图文】：

、学生信.息情感意识水平调查通过对调查问卷的统计，对学生信息情感意识的认识情况如图1、2所示，从图中可以看出:虽然有部分学生是因为兴趣使用电脑，但绝大部分是认识到信息工具的快捷便利、功能强大的作用，认识到信息技术和实际工作正发生着越来越密切的关系，基于工作、生活的需要，有要求使用电脑和网络。说明学生已具备一定的信息情感意识，并对提高自身的信息素养有较强烈的愿望。大部分(56%)的学生能够以理性的态度看待和应用信息技术逐渐培养信息素养。学生在信息素养不断的学习中能较好的体验信息技术的重要性，通过经常性的操作，信息意识得到提高，从而跟上信息技术、信息传播方式的发展。图1:学生使用电脑兴趣情况图2:学生使用电脑目的情况2、学生信.息伦理道德的调查从图3中可以看出

的主动意识、信息伦理道德修养、信息知识以及信息使用技能四大模块)，了解生的信息意识和信息能力，以便于制定基于实际情况的可行的对策方案。(三)调查结果与分析、学生信.息情感意识水平调查通过对调查问卷的统计，对学生信息情感意识的认识情况如图1、2所示，从图中可以看出:虽然有部分学生是因为兴趣使用电脑，但绝大部分是认识到息工具的快捷便利、功能强大的作用，认识到信息技术和实际工作正发生着越越密切的关系，，基于工作、生活的需要，有要求使用电脑和网络。说明学生已备一定的信息情感意识，并对提高自身的信息素养有较强烈的愿望。大部分(56%的学生能够以理性的态度看待和应用信息技术逐渐培养信息素养。学生在信息养不断的学习中能较好的体验信息技术的重要性，通过经常性的操作，信息意得到提高，从而跟上信息技术、信息传播方式的发展。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G434

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本文编号：2594953