培养元认知能力 教学生学会学习

发布时间：2020-05-13 14:16

【摘要】： 国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织(UNIESCO)提交的报告《教 育——财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是培养学生学会 四种本领——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。这四种学习是人一生 中的知识支柱。而居四大支柱之首的是如何培养学生“学会认知”、学会继续学习 的本领。 教育承担着培养人才的重要使命，面对浩如烟海又不断涌现的知识，传统的 以知识累积为主的教学和学习模式已无法应付，教育的重心必须从掌握知识转移 到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。“教学生学会学习”已成为一 个具有时代特征的教育目标和任务，学校应该给予学生比知识更重要的东西—— 方法。于是在当代认知心理学指导下，元认知理论便应运而生。 元认知就是对认知的认知，它包括三方面的内容：元认知知识、元认知体验、 元认知监控。该理论强调学习者自身在学习过程中的主动性、自觉性和主体作用， 认为学习是在反馈的基础上认知主体对认知过程和结果不断进行自我监控、自我 调节、自我管理的过程。 近年来，国内外关于学生元认知的研究很多，并已取得了许多成果，如何将 这些成果尽快地应用于学科教育，以提高教学质量，是一个值得思考的问题。许 多学科教师，都把对学生的元认知能力培养纳入到了教学中，作为培养学生学习 能力的有效途径，并取得了丰硕成果。仅2002年，有关元认知理论及应用的研究 成果，在报刊发表的就有几十篇，内容涉及英语、体育、数学、语文、物理、化 学、历史、地理等各个学科。然而，尽管有关元认知在各学科中的应用及训练研 究很多，但至今未见关于生物学教学中元认知能力培养的研究报道。很多关于生 物教学的研究，研究者的注意力和兴奋点仍集中在教的环节的改进上，过于偏重 于教学内容的传授，而对学生的学习方法和元认知训练、培养，往往很少问津。 本文试图从元认知及其训练、培养这个新的角度，探讨在生物教学中通过培养学 生的元认知能力，使学生学会学习。 本文主要根据有关元认知理论及实践方面的文献资料，对什么是元认知、元 认知的主要内容及元认知在学习活动中的作用做一介绍。针对我国的传统教学以 培养学生应试能力为目标，学生学习能力低下的现象，应用元认知理论做指导， 并参考其他学科有关元认知应用及实践的经验，对学生的学习兴趣、学习目标、 元认知知识、元认知监控、问题解决、学习迁移能力等方面进行研究，探讨在以 课堂为中心的日常教学中，培养和开发学生的元认知知识和运用元认知知识提高 学习技能的作用及方法。通过采取激发学生学习兴趣，使学生形成良好的学习砂自 理;帮助学生确立学习目标，为下一步的学习做好准备;进行学法指导，引导学 生策略学习;传授元认知知识、为学生成功学习打下基础;引导学生自我提问、 自我诊断、写学习日记，激发元认知监控、强化自我监控训练、对学习进行反思， 并以此为依据调整和校正自己的行为;利用实验，进行生物问题解决，强化学生 的元认知能力等措施，使学生学习达到最佳状态;最后通过两个教学案例，从整 体角度，阐述运用各种元认知训练策略，从传授元认知知识、积累元认知体验、 激发元认知监控三方面，进一步促使学生对学习活动的自我意识和调控，，充分发 挥学生的主体作用，使他们学会自我学习。 通过对训练结果进行统计分析，得出如下结论:学生的元认知能力的强弱与 学生的学习兴趣、学习能力和学习成绩的高低有密切关系。接受元认知训练后， 学生的学习兴趣和学习成绩显著高于训练前(P0.05)。培养学生的元认知能力， 不仅能提高学生的学习成绩，还能养成良好的学习习惯，而且学生的学习意识、 学习能力和学习的其他品质都得到了提高，元认知能力是实现学生“学会学习” 的根本保证。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2003
【分类号】：G441

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陶素华;元认知知识与口语能力的提高探析[J];六盘水师范高等专科学校学报;2005年01期

2 姬彦红;英语教学中元认知训练之探讨[J];聊城大学学报(社会科学版);2002年06期

3 温总富;元认知与学生学习的指导[J];广州大学学报(社会科学版);2003年07期

4 金业文,游季浦,邹波;非智力因素在元认知和策略性学习中的作用[J];安顺师范高等专科学校学报;2004年02期

5 左梦兰，张智;儿童元认知的实验研究[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);1994年04期

6 周林;从自我意识中剖析元认知的实质[J];安徽教育学院学报;2004年02期

7 陈冰冰;元认知理论在外语教学中的运用[J];长春师范学院学报;2004年08期

8 董奇 ,丁;元认知与思维品质关系性质的相关、实验研究[J];教育科学研究;1991年01期

9 姚志强;元认知与5大人格因素的相关研究[J];心理科学;1999年01期

10 张钦;针对阅读活动的元认知研究[J];首都师范大学学报(社会科学版);1999年04期

相关会议论文 前10条

1 陈布;孟明惠;;元认知理论在教育心理学中的重要意义[A];中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编[C];2003年

2 姚文林;;班主任工作的核心——教育学生学会做人、学会学习[A];河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C];2006年

3 魏晓旭;;元认知心理干预技术治疗学习分心的效果研究[A];创新沈阳文集（B）[C];2009年

4 郭德俊;汪玲;;元认知对动机影响的研究[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

5 任恺;;基于“相册”~(73)的动力学习范式与艺术学习中元认知的形成[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C];2006年

6 管素文;;学会做人,学会学习——高二(4)班班级文化建设方案[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

7 张庆林;管鹏;;小学生应用题表征的元认知研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

8 赵铁成;李凤岐;冯少舟;;学习化社会与学会学习[A];现代远程开放教育教与学模式的研究与实践[C];2002年

9 王立皓;汪凤炎;;西方的元认知与儒家的自省:概念比较[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

10 管素文;;学会做人,学会学习——高二(4)班班级文化建设方案[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 江西省信丰县正平中学 曾昭明;让学生学会学习[N];学知报;2011年

2 本报记者　夏欣;刘光鼎：重要的是学会学习[N];光明日报;2002年

3 瑞丰;教师篇之四：要教学生学会学习[N];中国教育报;2003年

4 记者 龙军;专家呼吁大学生要学会学习[N];光明日报;2005年

5 张顺巧;重视学法 学会学习[N];江苏经济报;2001年

6 晓云;突出探究 学会学习[N];中国图书商报;2002年

7 本报记者　朱振国;学会学习[N];光明日报;2002年

8 山东省荣成市第六中学 杜桂凤;学生为什么不会思考[N];中国教育报;2005年

9 刘恒伟;学会学习：提高综合素质[N];湖北日报;2005年

10 晨宇;新世纪学习化社会要学会学习[N];中国成人教育信息报;2000年

相关博士学位论文 前10条

1 李明洁;元认知和话语的链接结构[D];华东师范大学;2006年

2 王莉;基于规则的认知决策体系结构研究[D];华中科技大学;2009年

3 王晓辉;基于消费者认知视角的品牌选择行为研究[D];山东大学;2009年

4 姚德明;终身学习与组织学习和组织发展的关系研究[D];华中科技大学;2005年

5 路海东;小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究[D];东北师范大学;2004年

6 杨东;儿童解决学科问题认知模型的理论建构与实证研究[D];西南师范大学;2003年

7 方平;初中生自我调节学习发展特征及相关因素的研究[D];首都师范大学;2003年

8 付桂芳;自我调节学习结构模型的建构[D];吉林大学;2004年

9 徐浙宁;2-5岁超常儿童对数的认知及其策略的研究[D];华东师范大学;2005年

10 闫艳;课堂教学目标研究[D];华东师范大学;2010年

相关硕士学位论文 前10条

1 段传友;培养化学元认知　教学生学会学习[D];湖南师范大学;2001年

2 张亚青;培养元认知能力　教学生学会学习[D];山东师范大学;2003年

3 李晓燕;元认知与中学数学教学[D];首都师范大学;2002年

4 初浩楠;论高中英语元认知学习策略[D];华中师范大学;2001年

5 张轶斌;二语教与学中的元认知[D];福建师范大学;2002年

6 李丽军;将元认知策略训练纳入中国大学英语教学之初探[D];辽宁师范大学;2004年

7 盛忠伟;中学生元认知策略课堂培养[D];西北师范大学;2003年

8 杨志勇;问题解决的元认知研究[D];华东师范大学;2002年

9 范丽娜;元认知在高中英语阅读教学中的实施[D];辽宁师范大学;2008年

10 孙利华;新课标理念下初中英语词汇学习策略探索[D];山东师范大学;2009年

本文编号：2662085