硕士研究生专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-03-26 10:08

  本文关键词：硕士研究生专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：我国关于主观幸福感的研究很多,但关于硕士研究生的主观幸福感研究较少,已有研究显示专业认同和职业生涯规划对主观幸福感有所影响,但他们关系和作用机制值得深入探讨。本研究采用幸福感指数量表、硕士研究生专业认同量表与硕士研究生职业生涯规划量表,对374名在读硕士研究生进行调查,对硕士研究生的专业认同、硕士研究生的职业生涯规划、硕士研究生的主观幸福感的总体特征、相关关系、差异状况、回归及中介效应进行分析,结果发现:(1)硕士研究生在专业认同上处于中等略偏上水平。不同专业、是否跨专业等因素对硕士研究生专业认同某些维度上差异显著。(2)硕士生职业生涯规划处于中等略偏高水平,被调查对象处于低水平的有0.5%,处于中水平的有84.5%,处于高水平的15.0%。不同专业、是否跨专业、是否实习或实践过在硕士研究生职业生涯规划量表的某些维度上存在显著的差异。(3)硕士研究生的幸福指数偏高,硕士研究生的主观幸福感的离差程度偏离较小,数据比较集中。总体情感指数、生活满意度最高分为1,最低分为7分,其均值为4.83、5.00;由此说明硕士研究生的总体情感是偏向于喜悦的,生活满意度也较高。性别、是否跨专业在总体幸福感指数的因子及总分上存在显著差异。(4)三者之间两两显著相关。(5)专业认知与专业情感,对总体幸福感总分的具有正向的预测作用,并且能预测研究生总体幸福感总分的11.00%的变异信息。(6)职业生涯规划中的适应能力、和自我评价可以显著的正向预测主观幸福感,而修正反馈可以显著的负向预测主管幸福感。三个维度可以解释主观幸福感11.2%的变异量。(7)专业认同的维度可以预测职业生涯规划功能。(8)研究生的职业生涯规划(自我评价、适应能力在)专业认同(专业认知)和主观幸福感之间的中介效应显著,自我评价与适应能力均起到部分中介作用。
【关键词】：硕士研究生 专业认同 职业生涯规划 主观幸福感
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-12
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意义11-12
• 2 文献综述12-20
• 2.1 专业认同及其相关研究12-14
• 2.1.1 专业认同的概念12-13
• 2.1.2 专业认同的相关研究13-14
• 2.2 职业生涯规划的概念及相关研究14-16
• 2.2.1 职业生涯规划的概念14-15
• 2.2.2 职业生涯规划的相关研究15-16
• 2.3 主观幸福感的概念及相关研究16-18
• 2.3.1 主观幸福感的概念16-17
• 2.3.2 主观幸福感的相关研究17-18
• 2.4 专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系研究18-20
• 2.4.1 专业认同与职业生涯规划的关系研究18-19
• 2.4.2 专业认同与主观幸福感的关系研究19
• 2.4.3 职业生涯规划与主观幸福感的关系19-20
• 3 研究设计20-22
• 3.1 研究方法20
• 3.2 研究对象20
• 3.3 研究工具20-21
• 3.4 研究目的21
• 3.5 研究假设21-22
• 4 研究结果22-40
• 4.1 专业认同的情况分析22-26
• 4.1.1 硕士研究生专业认同的总体情况22-23
• 4.1.2 不同性别的硕士研究生在专业认同上的差异检验23
• 4.1.3 不同年级的硕士研究生在专业认同上差异检验23-24
• 4.1.4 不同专业的硕士研究生在专业认同上的差异检验24
• 4.1.5 是否跨专业的硕士研究生在专业认同上的差异检验24-25
• 4.1.6 是否做过兼职的硕士研究生在专业认同上的差异检验25-26
• 4.2 职业生涯规划情况26-30
• 4.2.1 硕士研究生职业生涯规划情况分析26-27
• 4.2.2 硕士研究生职业生涯规划在性别上的分析27-28
• 4.2.3 不同年级的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验28
• 4.2.4 不同专业的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验28-29
• 4.2.5 是否跨行业的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验29
• 4.2.6 是否做过兼职或实习的硕士研究生在职业生涯规划上的差异检验29-30
• 4.3 主观幸福感的情况分析30-33
• 4.3.1 硕士研究生主观幸福感的总体情况30-31
• 4.3.2 不同性别的研究生在主观幸福感差异检验31
• 4.3.3 不同年级的硕士研究生在主观幸福感上的差异检验31-32
• 4.3.4 不同专业的硕士研究生在主观幸福感上的差异检验32
• 4.3.5 是否跨专业的硕士研究生在主观幸福感上差异检验32
• 4.3.6 是否兼职或实习的研究生在主观幸福感上的差异检验32-33
• 4.4 研究生专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的关系33-34
• 4.4.1 研究生专业认同与职业生涯规划相关研究33-34
• 4.4.2 研究生专业认同与主观幸福感的关系34
• 4.4.3 研究生职业生涯规划与主观幸福感相关研究34
• 4.5 研究生专业认同、职业生涯规划和主观幸福的回归分析34-37
• 4.5.1 研究生专业认同与主观幸福的回归分析34-35
• 4.5.2 研究生职业生涯规划与主观幸福感的回归分析35
• 4.5.3 研究生专业认同与职业生涯的回归分析35-37
• 4.6 研究生职业规划在专业认同和主观幸福观的中介作用37-40
• 5 讨论40-48
• 5.1 硕士研究生专业认同特点40-42
• 5.1.1 硕士研究生专业认同的总体特点40
• 5.1.2 不同性别硕士研究生专业认同的特点40
• 5.1.3 不同年级硕士研究生专业认同的特点40-41
• 5.1.4 不同专业硕士研究生专业认同的特点41
• 5.1.5 是否跨专业下的专业认同的特点41
• 5.1.6 是否实习过下专业认同的特点41-42
• 5.2 硕士研究生职业生涯规划特点42-43
• 5.2.1 硕士研究生职业生涯规划的总体特点42
• 5.2.2 不同性别硕士研究生职业生涯规划的特点42
• 5.2.3 不同年级硕士研究生职业生涯规划的特点42
• 5.2.4 不同专业硕士研究生职业生涯规划的特点42-43
• 5.2.5 是否跨专业下的职业生涯规划的特点43
• 5.2.6 是否实习过下职业生涯规划的特点43
• 5.3 硕士研究生主观幸福感特点43-44
• 5.3.1 硕士研究生主观幸福感的总体特点43
• 5.3.2 不同性别硕士研究生主观幸福感的特点43-44
• 5.3.3 不同年级硕士研究生主观幸福感的特点44
• 5.3.4 不同专业硕士研究生主观幸福感的特点44
• 5.3.5 是否跨专业下主观幸福感的特点44
• 5.3.6 是否实习过下主观幸福感的特点44
• 5.4 专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的相关分析44-45
• 5.4.1 专业认同与职业生涯规划的相关分析44-45
• 5.4.2 专业认同与主观幸福感的相关分析45
• 5.4.3 职业生涯规划与主观幸福感的相关分析45
• 5.5 专业认同、职业生涯规划与主观幸福感的回归分析45-46
• 5.5.1 专业认同对硕士研究生主观幸福感的回归分析45-46
• 5.5.2 职业生涯规划对硕士研究生主观幸福感的回归分析46
• 5.5.3 专业认同对硕士研究生职业生涯规划的回归分析46
• 5.6 硕士研究生职业生涯规划在专业认同和主观幸福感之间的中介效应46-48
• 6 结论与建议48-49
• 6.1 研究结论48
• 6.2 研究启示48-49
• 7 研究局限与展望49-50
• 参考文献50-54
• 附录54-58
• 致谢58

【参考文献】

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本文编号：268642