“以评促学”的信息化教学模型的构建与解析

发布时间：2020-06-28 15:30

【摘要】：信息技术融入课堂教学,为培养学生的21世纪学习能力提供了条件。文章在分析信息化有效教学关键影响因素的基础上,发现有效的教学评价能提高学生的学习积极性及自主学习能力。基于此,文章提出信息化环境下以评价为主导、融合教学方法与技术工具的信息化教学模型(简称APT教学模型),倡导"以评促学"的信息化教学理念。以"教育技术学研究方法"课程中的"实验研究法"为例,设计并实施基于APT教学模型的教学活动,搭建基于"云课堂"平台、交互式电子白板、Clicker教学应答系统的教学环境。通过实证研究发现,信息化环境下基于评价的APT教学能够有效地提高学生的参与度,促进学生自主学习能力的培养。
【图文】：

出的信息化APT教学模型，注重评价手段（Assessment）、教学方法（Pedagogy）与技术工具（Technology）等要素的融合，倡导信息化环境下以评促学，彰显课堂中学生的主体性和主动性。如图1所示，APT教学模型以课程教学目标、教学内容及学习者特征综合分析结果为依据，以设计/选取合理的评价手段、教学方法、技术工具等为核心，以打造自主、合作、探究的学习方式，提升学生的学业成就及学习积极性，培养学生的自主与协作学习能力、知识应用于实践的能力以及科学探究能力为目标，促进学生21世纪学习能力的培养与发展。图1APT教学模型的框架APT教学模型中，评价手段、教学方法与技术工具是不可分割的整体。教学方法和评价手段是选取技术工具的重要依据，技术工具则为教学方法及评价手段的实施提供条件。APT教学模型包括观察、测试、学习契约、电子档案袋、即时评价等多种评价手段；讲授、演示、案例式教学、研究型教学、基于问题的教学、角色扮演等多种教学方法；技术工具包含硬件和软件两大类，硬件环境包括多媒体投影系统、交互式电子白板、移动终端设备、课堂应答系统等，软件则包含教学演示工具（MicrosoftOffice工具、PDF工具、概念图、思维导图）、网络交流工具（QQ、MSN、Facebook、微博、微信）、虚拟仿真工具（教育游戏、虚拟实验软件）等工具。三、APT教学模型的关键要素解析（一）评价手段（Assessment）APT教学模型中的评价手段是指支持形成性评价（FormativeEvaluation）与终结性评价（SummativeEvaluation）相结合的多元化评价。同时也是提倡多方参与的教学评价，如教师评价、学生自我评价、学伴互评、专家评价等。基于APT模型的教学评价手段大多用于课前测评、课堂形成性评价、终结性评价等。1.课前测评学习现

生的学习情况进行评价，专家对学生的学习结果进行评测、分析，同时也对教师的专业技能、课堂教学开展情况等进行综合评价。APT教学模型提倡使用多样化的终结性评价手段，分别对学生的学习结果和教师能力发展情况等方面进行综合评价，如图2所示。（二）教学方法（Pedagogy）教学方法通常也被称为教学策略或技术，是教师为了实现一定的教学目标，在教学过程中应用的方式与手段。课程教学内容可被划分为概念、事实、原理、技能、问题等类型[19]。信息技术环境下，教师可根据不同类型的教学内容设计合适的教学方法。如图3所示。图3教学内容类型与教学方法如图3所示，教师针对不同类型的教学内容，结合教学环境特点，可选取不同的教学方法。如基于问题的教学或模仿与游戏教学适用于讲解问题类的教学内容，讲授教学适用于概念类教学内容等。在教学过程中，教师可根据教学内容特点搭配多样化的教学方法，增加课程教学的趣味性。（三）技术工具（Technology）用于教学的信息技术硬件资源包括多媒体计算机系统、交互式电子白板、移动学习终端设备等，而软基本信息知识水平能力基础学习动机学习风格问卷调查√√访谈√√电子档案√测试√学习者特征评测手段信息技术工具类型编号硬件软件多媒体计算机系统交互式电子白板移动学习终端设备智能手机、笔记本电脑、PAD（平板电脑）、MP3/MP4课堂应答系统(CRS)Clicker教学系统ABCDEFGHIJKLM教学演示工具MicrosoftOffice工具、PDF工具、概念图、思维导图、视频信息检索工具谷歌(Google)、百度教学交流工具电子邮件(E-mail)、QQ、MSN、Facebook、微博、微信学习社区工具论坛(BBS)、Wiki、博客(Blog)网络研究性工具WebQuest网

【参考文献】

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本文编号：2733180