现代远程教育中基于任务驱动的流媒体答疑教学模式研究

发布时间：2020-07-02 14:11

【摘要】： 远程教育的本质是师生分离，为了弥补师生分离而造成的教学质量下降，给学习者提供了众多的学习支持服务。现代远程教育创造了灵活的学习方式，使得学习者可以随时随地学习，但通过对目前现代远程教育学习者的多项问卷调查以及对远程教育的文献调研，发现利用新技术和网络优势创建新型的适合于远程成人学习者而又保证教学质量的教学模式显得尤为重要。如何构建新的辅导答疑教学模式呢?本文从学习者认为最影响他们学习质量的控制性因素的答疑方式(包括面授辅导)入手，在交互作用和独立学习理论、交互影响距离理论指导下对师生面对面的交互进行了三次行动研究，在行动研究的基础上利用ISM法构建了一种新型的基于任务驱动的流媒体答疑教学模式。行动研究阶段中针对教学模式开发了一个基于任务驱动的网络平台，在此平台上，在自我效能感理论、电视制作与教育传播理论和情感教育心理学理论的指导下，教师和学习者进行双向交互，由教师提供任务，学习者在任务的驱动下学习并上交做好的作品，然后教师评价作品，并针对作品有的放失地给予讲解并把讲解内容录制下来，通过流媒体集成工具做成流媒体答疑课件挂在网上供学习者随时随地反复学习。从行动研究的结论来看，这种教学模式能有效解决学习者动力不足，实现比较好的教学效果。本文还选取了北师大网络教育学院南海学习中心02级高起本教育管理专业作为实验研究对象，经过随机抽样分成实验组和对照组两个平行组，一个采用新型教学模式进行教学辅导，另一个采用原来的面授辅导教学模式，经过一个学期的实验研究，经过独立样本的T检验表明：在新模式进行下的教学质量与面授辅导下的教学质量没有显著性差异，新模式真正实现了学习者自由地灵活地学习，还加强了与教师之间的交互，促进了学习者自主学习，此模式适合现代远程成人学习者并比较有效，从达标结果来看，成绩还不是很理想，看来提高现代远程教育质量任重而道远。
【学位授予单位】：华南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G434
【图文】：

对话框,页面,教师,任务说明

图3一4学生登录页面便捷地实现教师和学习者之间登录的跳转，在“任务驱动栏“加了超之间快速链接。传和下载功能登录后的主要功能是布置任务和打开或者下载学习者的任务，教师浏面右方以文件夹形式显示该班的学习者名单，页面左方是老师的作入任务说明、作业提交的限制天数、浏览文件对话框和上传按钮，如这个界面上传任务，填好任务说明、限制天数和在浏览里找到上传

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另一个是学习者登录，但都是一个身份验证的过程。点击教师登录，就会出现如图3一3的登录界面;点击学习者登录，就会出现如图3一4的登录界面。具体功能:利用ASP获取用户输入的用户名和密码，然后与ACCESS数据库里的正确进行比较，如果用户名和密码吻合，即可进行登录，只要其中一个出现了错误都将会提示出错信息。图3一4学生登录页面为了能更便捷地实现教师和学习者之间登录的跳转，在“任务驱动栏“加了超链接，使首页和登录之间快速链接。3.教师上传和下载功能教师成功登录后的主要功能是布置任务和打开或者下载学习者的任务，教师浏览学习者页面:页面右方以文件夹形式显示该班的学习者名单，页面左方是老师的作业上传功能表单

【引证文献】