知识管理视角下的中小学教师研修平台的设计研究

发布时间：2017-03-31 06:49

  本文关键词：知识管理视角下的中小学教师研修平台的设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自20世纪90年代社会信息化联系到教育发展中出现教育信息化以来,我国教育信息化在教育领域中不断取得巨大的成就。教育信息化的飞迅速发展给教师的专业化发展提出了更高的要求。现代网络技术的发展为教师的研修、培训提供了一种更加方便、有效的途径,更加有利于教师的专业化学习。利用研修平台进行研修和学习,突破了时空的局限、实现了教育教学资源的共建共享、为教师间的互动协作营造了良好的环境。而知识管理视角下的教师研修平台能够有助于教师更好地获取知识、应用知识、分享知识、创新知识,从而促进教师的专业化发展。本研究主要以知识管理理论和混合学习理论为依据,对教师的研修模式和研修平台进行了改进研究。研究中运用了文献研究法、问卷法、案例分析法等多种研究方法,旨在使设计的研修模式和平台能更贴近教师的学习实际,从而真正起到促进教师专业化发展的作用。本研究所做的具体工作如下:第一,检索阅读现有关于教师研修和培训、知识管理方面的文献,明确教师研修的现状和不足。第二,通过调查问卷的形式,对一线教师开展调查,分析教师研修的实际需求,使研究更具针对性。第三,根据以上调查情况,设计出知识管理视角下的教师研修模式,并在此基础上设计出研修平台。第四,设计基于研修平台的教师研修案例,并进行分析。经过研究,本论文取得了如下成果:一、构建出了知识管理视角下的教师研修模式,研修模式的核心环节分别对应于知识管理过程中的核心环节。二、依据知识管理理念下的教师研修模式,设计出了教师网络研修平台,研修平台一方面帮助教师更好地完成研修,另一方面辅助研修组织者对研修进行管理。三、结合个人参与项目实际的情况,设计出了教师利用研修平台进行研修的案例,并进行了相应分析,佐证了研修平台的有效性。
【关键词】：知识管理 研修平台 中小学教师 教师专业发展
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G637.2;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-17
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 国内外研究现状10-15
• 1.2.1 国内研究现状10-13
• 1.2.2 国外研究现状13-15
• 1.3 研究意义15
• 1.3.1 理论意义15
• 1.3.2 现实意义15
• 1.4 研究目标、内容和方法15-17
• 1.4.1 研究目标15
• 1.4.2 研究内容15-16
• 1.4.3 研究方法16-17
• 第二章 研究依据17-23
• 2.1 研究依据17-21
• 2.1.1 知识管理理论17-20
• 2.1.2 混合学习理论20-21
• 2.2 相关概念界定21-23
• 2.2.1 教师研修21
• 2.2.2 研修平台21-23
• 第三章 中小学教师研修现状调查23-33
• 3.1 调查方案23
• 3.1.1 调查目的与内容23
• 3.1.2 调查方法与工具23
• 3.1.3 调查对象与过程23
• 3.2 调查工具的设计23-24
• 3.3 调查数据的统计24-31
• 3.4 调查数据的分析31-33
• 第四章 知识管理视角下的教师研修模式的构建33-43
• 4.1 教师研修中应用知识管理的可行性分析33
• 4.2 知识管理视角下的教师研修模式的构建33-41
• 4.2.1 研修模式的目标倾向33-34
• 4.2.2 研修模式的操作程序34-38
• 4.2.3 研修模式的实施条件38-39
• 4.2.4 研修模式的效果评价39-41
• 4.3 知识管理视角下的教师研修模式的特征与优势41-43
• 第五章 知识管理视角下的教师研修平台的设计43-54
• 5.1 研修平台的设计目标与原则43-44
• 5.1.1 研修平台的设计目标43
• 5.1.2 研修平台的设计原则43-44
• 5.2 研修平台的总体结构设计44-45
• 5.3 研修平台的功能模块设计45-49
• 5.4 研修平台的工作流程49-50
• 5.5 研修平台的主要界面设计50-54
• 第六章 研修案例的设计及分析54-61
• 6.1 研修案例设计54-60
• 6.2 研修案例分析60-61
• 第七章 总结与展望61-63
• 7.1 研究总结61
• 7.2 研究局限61
• 7.3 研究展望61-63
• 参考文献63-65
• 附录65-72
• 致谢72-73
• 在学期间公开发表论文及著作情况73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李克东,赵建华;混合学习的原理与应用模式[J];电化教育研究;2004年07期

2 王跃生;张国强;马欣;;基于农远工程的校本培训实践研究[J];电化教育研究;2009年05期

3 朱旭东;宋萑;;论教师培训的核心要素[J];教师教育研究;2013年03期

4 连榕;吴莹莹;;国外教师专业发展的实证研究现状及启示[J];教育探究;2011年04期

5 李宝;谢康;马丽蓉;;教师专业化发展研究综述[J];康定民族师范高等专科学校学报;2005年06期

6 张晓东;何攀;朱敏;;知识管理模型研究述评[J];科技进步与对策;2011年07期

7 孙力飞;;网络环境下的校本研修[J];牡丹江教育学院学报;2007年01期

8 储节旺;郭春侠;陈亮;;国内外知识管理流程研究述评[J];情报理论与实践;2007年06期

9 熊其军;;知识管理理念引领下的小学校本教研模式建构[J];上海教育科研;2008年06期

10 赵呈领;廖伟伟;何青;;有效参与在教师教育技术能力培训中的实践研究——以“教学系统设计”课程为例[J];现代教育技术;2011年11期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 宋燕;和合学视野下教师合作研修共同体建构的研究[D];西南大学;2011年

2 詹国梁;基于生命周期策略的企业知识管理[D];武汉大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 金彦红;技术支持的教师专业发展模式与策略研究[D];西北师范大学;2012年

2 肖敏;基于技术创新的石油勘探企业知识管理研究[D];成都理工大学;2013年

3 陈怡;基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究[D];华中师范大学;2014年

4 张晓鑫;初中英语口语能力测试平台的设计研究[D];东北师范大学;2014年

5 刘睿;初中英语语法体系化学习平台设计研究[D];东北师范大学;2014年

  本文关键词：知识管理视角下的中小学教师研修平台的设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：279050