论儒家乐教思想及其当代意义

发布时间：2017-03-31 09:43

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【摘要】：儒家乐教思想是我国古代音乐教育的主体思想,孔子的乐教思想深受西周礼乐文化的影响,他删诗书、定礼乐,肯定了音乐对国家、社会、个人的积极作用。孔子认为音乐是教育的重要手段,将培养理想健全的人格作为音乐教育的目标来实现音乐教育的目的。儒家的音乐教育思想在在中国整个封建社会中,对历代统治者施行封建统治、维护封建等级制度都起到了重要的作用。继承与发扬儒家乐教思想的精髓,发掘其新时期的意义与精神内涵,将对中国音乐教育事业的发展,对社会主义文化建设产生积极的作用。
【关键词】：礼乐文化 儒家 音乐教育 现代意义
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J60-05;G40-092
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-8
• 第一章 儒家乐教思想的渊源8-13
• 第一节 上古时代的音乐教育8-9
• 第二节 西周时期的音乐教育9-13
• 一、西周的乐教制度9-10
• 二、西周的乐教内容10-13
• 第二章 儒家的乐教思想13-17
• 第一节 孔子的音乐教育思想13-15
• 一、孔子强调音乐的社会功能13-14
• 二、孔子音乐教育思想的道德含义14
• 三、孔子音乐教育思想里的美学标准14-15
• 第二节 孟子和荀子的音乐教育思想15-17
• 一、孟子的乐教思想15-16
• 二、荀子的乐教思想16-17
• 第三章 各历史时期儒家乐教思想的传承与发展17-21
• 第一节 秦汉至晚清时期17-18
• 一、董仲舒以礼乐教育为立人、立国之本17
• 二、阮籍：以“和”为美的音乐思想17-18
• 三、王通：礼乐教育是国家施政的大事18
• 第二节 民国初期至建国后18-21
• 一、学堂乐歌18-19
• 二、“百花齐放、百家争鸣”的新时期19-21
• 第四章 新时期儒家乐教思想的时代意义21-24
• 第一节 国际音乐发展的动态与趋势21-22
• 一、音乐教育的哲学21
• 二、音乐教育法21-22
• 第二节 儒家乐教思想新的时代意义与精神内涵22-24
• 结束语24-25
• 注释25-26
• 参考文献26-27
• 致谢词27

【共引文献】

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