MOOC理念下中学化学微课视频的制作与应用

发布时间：2020-09-11 12:38

　　 随着教育信息化的逐步推进,我国教育界正掀起一场理念与技术相结合的变革,“微课”、“慕课”、“翻转课堂”等一系列新名词频频出现于各类媒体。“微课”的出现代表着一种新型信息化学习资源的诞生,它集“短”、“小”、“精”、“悍”等特点于一身。它的运用,能满足移动学习,混合学习,碎片化学习等多种个性化学习方式。对它的研究,也成为当今教育的热点。本文首先解释了“微课”、“慕课”、“翻转课堂”的含义及三者之间的相互关系;接着重点阐述了微课背后隐含的教育理论;之后再讨论微课的设计、制作与评价;最后,以“乙醇的催化氧化反应”实验为例,尝试构建一个微课视频,并将该视频应用于课堂教学,通过问卷调查学生对于这种教学方式的态度。本文详细论述了微课的理论基础并有相应的实践结果,对那些希望开发微课视频的教师或研究者具有一定的参考意义。
【学位单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G434;G633.8
【部分图文】：

硕士学位论文第 2 章 理论基础之塔理论验之塔理论概述之塔理论是教育技术领域最经典的理论之一，在教学效果评估义和作用，同时也是增强现实教学媒体开发的最基本理论之一之塔理论是由美国教育家戴尔（Edgar Dale，1900—1985）于的视听方法》一书中提出的。按照学习内容的抽象程度，他把个大类，三个类别又包含了十个层次，并利用一个塔式图解来[21]：

图 2.2 新媒体观下的经验之塔之塔理论的基本观点：宝塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。最底层的最易最易获得概念，便于应用和迁移。有效的学习方法应该是先获得具体的经验，再逐步过渡为抽抽象的过程。教育教学不能止于具体经验，要形成概念。相比于语言、视觉符号，视听媒体更能为学生提供具体的、便破时空的限制，弥补其他直接经验的不足，从而促进更好的抽验之塔理论对教学的启示之塔理论认为，教育、教学应从具体经验入手，逐步过渡到抽路应该充满具体经验。当前教育、教学最大的失败在于：使学则和概念时，没有具体经验做它们的支柱。，教师应该首先让学生观摩示范，先看教师怎样做，快速获取

取 3-5mL 无水乙醇到试管中点燃酒精灯，加热铜丝。趁热将铜丝插入盛有无水乙醇的试管中。首先取 3-5mL 无水乙醇到试管中然后点燃酒精灯，将铜丝在酒精灯上灼烧至红热状态，离开火焰，注意观察现象：此时铜丝变黑。趁热将铜丝插入盛有无水乙醇的试管中，观察现象：铜丝又回到了光亮的红色。3.2.3 Adobe Premiere cs4 软件简介Premiere 是美国 Adobe 公司旗下一款基于非线性编辑设备的视音频编辑软件，具有易学、高效、精确、兼容性强等特点，被广泛应用于电视台、广告制作电影剪辑等领域[29]。常用版本有 CS4、CS5、CS6 以及 CC，最新版本为 AdobPremiere Pro CC 2015。

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2816686