教育创客空间生态模型的构建

发布时间：2020-12-18 02:25

　　教育创客空间是创客教育实施的基础,将生态学有机、动态的基本思想引入教育创客空间的建设,有利于创造氛围的营造和空间的健康运行。文章基于对教育创客空间的研究现状及存在问题的分析,结合生态学与教育创客空间的关系剖析,构建了教育创客空间生态模型。此外,文章还对教育创客空间生态模型中的生态要素及生态主体要素之间的关系进行了阐释,并介绍了模型的优势,以期为教育创客空间的建设提供理论指导。 

【文章来源】：现代教育技术. 2018年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一教育创客空间的研究现状及存在的问题
    1研究现状
    2存在的问题
二生态学与教育创客空间的关系剖析
    1资源和工具可被视为“生态因子”
    2学习者和教授者协作形成“生物群落”
    3教育创客空间也是一种生态系统
    4教育创客空间中各要素之间需维持生态平衡
三教育创客空间生态模型的设计
    1教育创客空间的生态要素
        （1） 创客种群
        （2） 资源种群
        （3） 服务终端
        （4） 基础支撑环境
    2生态主体要素之间的关系
        （1） 创客种群与资源种群之间的关系
        （2） 创客种群、资源种群与服务终端之间的关系
四教育创客空间生态模型的优势
    1注重要素的关联性
    2强调资源的有机性
    3保障空间的趣味性


【参考文献】：
期刊论文
[1]创客空间的内涵特征、教育价值与构建路径[J]. 杨绪辉,沈书生.  教育研究. 2016(03)
[2]创客教育及其空间生态建设[J]. 宋述强,钟晓流,焦丽珍,李寅.  现代教育技术. 2016(01)
[3]创客空间2.0:基于O2O架构的设计研究[J]. 雒亮,祝智庭.  开放教育研究. 2015(04)
[4]发明工作室:大学的创客空间及文化[J]. 克莱格·福瑞斯特,洛葛仙妮·莫尔,艾米特·加里瓦拉,芭芭拉·伯克斯·法丝,朱莉·琳西,温蒂·纽斯泰特,皮特·恩格,克里斯托弗·奎特尔,佘震宇,孙晴,李洁,解百臣.  现代远程教育研究. 2015(04)
[5]学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间的个案研究[J]. 钟柏昌.  电化教育研究. 2015(06)
[6]美国高校创新教育实验室和社会创客空间考察[J]. 杨建新,孙宏斌,李双寿,付志勇,顾学雍.  现代教育技术. 2015(05)
[7]面向创客教育的众创空间与生态建构[J]. 付志勇.  现代教育技术. 2015(05)

硕士论文
[1]生态学视域下的个人学习环境（PLEs）建构研究[D]. 周忍.江西师范大学 2012



本文编号：2923165