全面抗战初期战时教育思想的论争与多重变奏

发布时间：2021-01-08 05:30

　　在中国全面抗战初期,教育文化界人士以期刊杂志为阵地,从教育问题出发,掀起了战时教育思想大论争。此次论争建构了不同的战时教育主张,如维持学校改革论、彻底改革另组论、战时统制论、三民主义论、崇实主义论、民众解放论、生产建设论及调和论等;论争人员涉及范围甚广,呈现出民众动员、救亡与启蒙、生产建设与社会关系调整互动的多重变奏,形成一股战时教育思潮,并影响了国民政府的战时教育政策。 

【文章来源】：北京教育学院学报. 2018,32(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、全面抗战的爆发与“教育破产”的论起
二、战时背景下牵衍出的教育问题
三、教育文化界众生态:时人不同论
四、战时教育思想的多重变奏与回响


【参考文献】：
期刊论文
[1]西北联大的战时教育思想及实践[J]. 赵万峰,王晓峰.  西北大学学报(哲学社会科学版). 2012(06)
[2]略论戴伯韬的战时教育思想[J]. 谢建美.  教育评论. 2010(03)
[3]论张申府的战时教育思想[J]. 胡门祥.  教育评论. 2007(05)
[4]论战时教育思潮与战时教育的发展[J]. 熊贤君.  民国档案. 2007(03)
[5]陈立夫与抗战时期的中国教育[J]. 张珊珍.  抗日战争研究. 2006(03)



本文编号：2964008