教育家型校长的实践创新素养:为何与何为

发布时间：2021-03-02 09:32

　　实践创新素养的提出,试图解决教育家型校长培养过程中面临的困境。其主要内容包括实践理性、实践自信、实践自觉、实践引领。实践创新素养是新时代教育家型校长真实而具体的发展诉求,而非被动的资质条件或抽象目标。应遵循整体化发展、双主体发展以及共同体发展的原则,研究与设计指向实践创新素养提升的培育路径。 

【文章来源】：中小学管理. 2018,(05)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、实践创新素养的提出
二、实践创新素养的内容
    1. 实践理性
    2. 实践自信
    3. 实践自觉
    4. 实践引领
三、提升实践创新素养的路径
    1. 整体化发展
    2. 双主体发展
    3. 共同体发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]“培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究[J]. 回俊松,季春梅,严华银.  中小学教师培训. 2017(03)
[2]基于研究共同体的理性自觉:教育家型校长培养之目标、理念与路径[J]. 季春梅.  国家教育行政学院学报. 2016(01)



本文编号：3059031