沈阳市教师交流制度的调查研究

发布时间：2017-04-16 17:26

  本文关键词：沈阳市教师交流制度的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师交流制度作为国家政策推动下的一次教育改革尝试备受教育行政部门以及教育研究者的重视,虽然国家关于教师交流的相关政策已经出台,但是教师交流的实践尚待成熟。沈阳市作为推进教师交流制度的先行者,有着丰富的素材可以挖掘。本文以沈阳市教师交流制度为个案,通过对沈阳市教师交流的实地调研与深入了解,力求对沈阳市教师交流制度的政策及实践作全面、客观的分析。本文共分为五个部分。引言作为论文的第一部分主要阐述了该论文问题提出的背景性问题,研究的意义价值以及研究进展,核心概念的阐释,研究所采用的方法和不足等问题。第二、三、四部分是对沈阳市教师交流制度整体过程的分析。第二部分主要介绍了沈阳市教师交流制度产生的背景、政策推进过程以及取得的成绩。第三部分是基于沈阳市教师交流制度的抽样调查对教师交流的现状、影响教师交流的因素以及政策执行的效果进行了分析和讨论,研究发现沈阳市教师对于教师交流政策以及相关行政部门、学校的做法具有积极的认知倾向,学校硬件环境以及人际关系是影响教师交流意愿的重要因素,教师选择“从优交流”的意愿较为明显;教师交流政策的执行基本与政策规定相吻合,教师交流对教育实践产生了一定的正面影响,但也存在作为政策执行群体的学校校长对待交流的顾虑和抵触,交流教师再次参加交流意愿明显偏低等现实问题;第四部分是在实地调查的基础上对沈阳市教师交流取得成功的经验以及可能存在的困难和风险进行了总结分析,分析发现教师交流存在拖垮名校以及破坏学校文化生态系统平衡等风险。第五部分的分析并不拘泥于沈阳市的教师交流,而是通过沈阳市教师交流制度的研究,在对教师交流有了更深了解和思考的基础上,对教师交流制度本身的理性思考,对于教师交流的理论基础以及现实构建提出了一些想法和建议。
【关键词】：教师交流 优质学校 薄弱学校
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G451
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-28
• （一）问题提出9-13
• （二）核心概念的界定13-14
• （三）研究综述14-26
• （四）研究方法26
• （五）研究的不足之处26-28
• 一、沈阳市教师交流制度的发展进程28-37
• （一）教育改革的机遇与挑战——沈阳市教师交流制度的缘起28-32
• （二）教育政策的支持与引领——沈阳市教师交流政策的演进32-34
• （三）教师交流的探索与实践——沈阳市教师交流实践的成绩34-37
• 二、沈阳市教师交流制度的调查分析37-50
• （一）研究设计与样本选择37-39
• （二）沈阳市教师交流的实践情况简析39-50
• 三、沈阳市教师交流制度的经验与教训50-55
• （一）教师交流制度推行的可行性经验50-52
• （二）教师交流制度存在的风险分析52-55
• 四、关于县（区）域内教师交流制度的理性思考55-66
• （一）宜刚？宜柔？是遵从权力还是尊重权利？55-60
• （二）效率？效果？教师交流常态化何以可能？60-62
• （三）外援？共进？是牺牲城市还是城乡共赢？62-66
• 结语66-67
• 参考文献67-72
• 1．著作类67-68
• 2．外文期刊类68
• 3．中文期刊类68-70
• 4．报纸类70-71
• 5．学位论文类71-72
• 附录 1：教师问卷72-77
• 附录 2：交流教师访谈提纲77-78
• 附录 3：未交流教师访谈提纲78-79
• 附录 4：交流学校校长访谈提纲79-80
• 附录 5：未交流学校校长访谈提纲80-81
• 附录 6：教育局人员访谈提纲81-82
• 后记82-83

【参考文献】

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  本文关键词：沈阳市教师交流制度的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：311326