胡瑗教育改革思想与实践研究

发布时间：2017-04-17 10:14

  本文关键词：胡瑗教育改革思想与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：历经唐末五代十国数十年的战乱,北宋王朝最终得以建立。然而战乱导致的学校教育与人才培养的落后与建国初国家对人才的强烈需求形成巨大的落差,引发了宋初的人才危机。为了缓解这种危机,统治者选择强化科举来招揽治国人才,但是这种急功近利的方式并未彻底解决问题,反而加剧了当时教育状况的恶化,从而使得教育出现了更加尴尬的局面：中央官学名不副实,地方学校更是潦倒不堪。面对这种局面,众多有识之士选择用自己的方式改变当时教育弊端。胡瑗就是在这种情况下开始自己的教育生涯,并为教育事业贡献了自己的一生。本文立足于胡瑗一生的历史背景和文献资料,对胡瑗的教育改革实践和教育思想进行论述,明确胡瑗对教育做出的独特贡献,分析其教育改革实践对当时和后世所产生的巨大作用及历史影响,对胡瑗进行客观公正的评价,为研究胡瑗的教育思想与改革实践贡献自己的一份力量。本论文共分为五章：第一章,绪论。主要阐述选题缘由与选题意义、相关文献的研究综述、核心概念、研究方法以及研究的创新与不足等问题。第二章,胡瑗教育改革思想产生的背景。立足于历史资料,从北宋初期文教政策的推动、重科举而导致的学校教育衰落与人才培养不继以及社会上的学风不正等因素分析胡瑗教育改革的社会背景；通过介绍胡瑗的个人经历,分析其丰富的人生经历对教育思想形成产生的重要影响。第三章,胡瑗的教育改革思想。主要分析胡瑗在认识到当时教育所存在的诸多问题之后,针对各种不良现象所提出的疑问、批评与改革的建议。面对教育所存在的诸多问题及引发的各种不良风气,胡瑗积极投身于教育改革,明确提出了“明体达用”的教育目的论和独具特色的教学方法论。胡瑗以“明体达用”为理论基础,主张实施“分斋教学法”,建立了独具特色的分科教学制度；教育学生身体力行,以身作则,注重对学生进行人格感化；在进行理论知识教育的同时也不忘鼓励学生游历考察,开拓视野,增加见闻；分斋教学注重群体教学的同时更是与因材施教相结合,创立了名传千古的“苏湖教法”,为中国教育历史书写了浓墨重彩的一笔。第四章,胡瑗的教育改革思想的历史影响和启示。文章首先从官学与私学发展的视角阐述了胡瑗教育改革思想所产生的历史影响。其次,又重点介绍了胡瑗门下的几位杰出弟子,从侧面进一步说明了胡瑗教育改革实践的成功及其重要影响。最后,通过对胡瑗教育改革思想的总结,发掘并分析其对当今教育改革的启示。
【关键词】：胡瑗 教育改革 苏湖教法
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G529
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-19
• 1.1 选题缘由与意义9-10
• 1.1.1 选题缘由9
• 1.1.2 选题意义9-10
• 1.2 研究综述10-16
• 1.2.1 新中国成立之前10-11
• 1.2.2 新中国成立后到改革开放之前11
• 1.2.3 改革开放以后11-16
• 1.3 概念界定16-17
• 1.3.1 胡瑗16
• 1.3.2 苏湖教法16
• 1.3.3 明体达用16-17
• 1.3.4 分斋教学17
• 1.4 研究思路和研究方法17
• 1.5 研究的创新与不足17-19
• 第2章 胡瑗教育改革思想产生的背景19-31
• 2.1 复杂的社会背景19-24
• 2.1.1 文教政策倾向性的推动作用19-20
• 2.1.2 重科举、轻人才培养引发教育危机20-23
• 2.1.3 社会风气不正导致学风不正23-24
• 2.2 丰富的个人经历24-31
• 第3章 胡瑗的教育改革思想31-39
• 3.1 对当时教育现状的不满31-32
• 3.2 教育要“明体达用”32-34
• 3.3 胡瑗独具特色的教学方法34-39
• 3.3.1 分斋教学法34-36
• 3.3.2 因材施教法36-37
• 3.3.3 游历考察法37-38
• 3.3.4 人格感化法38-39
• 第4章 胡瑗教育改革思想的历史影响和启示39-47
• 4.1 对中央官学产生的影响39-42
• 4.1.1 对范仲淹兴学举措的支持39-40
• 4.1.2 胡瑗管勾太学时期的变革40-41
• 4.1.3 对王安石熙宁兴学的影响41-42
• 4.2 对地方官学及私学的影响42-43
• 4.3 胡瑗的杰出弟子及后人对胡瑗的评价43-45
• 4.4 胡瑗教育改革思想对当代教育改革的启示45-47
• 结语47-49
• 参考文献49-53
• 致谢53-55
• 攻读硕士学位期间主要科研成果55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刁维国;刁益虎;;北宋教育家胡瑗的务实革新思想述评[J];教育与教学研究;2009年07期

2 金林祥;胡瑗与湖州州学[J];湖州师范学院学报;2003年05期

3 余连祥,沈建民;胡瑗的“苏湖教法”及其当下意义[J];湖州师范学院学报;2004年05期

4 田杰;胡瑗的教育思想[J];陕西师大学报(哲学社会科学版);1989年04期

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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2 周振威;胡瑗的教育思想及其实践研究[D];苏州大学;2009年

3 马兰;从体用看胡瑗的学术和教育思想[D];河北大学;2013年

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本文编号：312995