基于认知负荷理论的微视频设计与应用研究

发布时间：2017-05-02 17:14

  本文关键词：基于认知负荷理论的微视频设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：视频教学资源,自20世纪初的教育电影起已经历了很长时间的发展,一直是教育界人士关注的热点问题。近年来,美国可汗学院(Khan Academ y)的成功,使国内掀起了开发微视频教学资源的浪潮。这些资源中不乏存在一些问题,如开发技术不成熟、缺乏理论指导、设计不合理、应用方式不得当等等,没有充分体现和发挥微视频资源的优势。认知负荷理论,从人类的认知特点出发,控制学习过程中的认知负荷,提高学习效率。因此,本文研究基于认知负荷理论的微视频教学资源的设计与应用是很有价值和意义的。在本研究中,运用了文献分析法、案例研究法、问卷调查等研究方法。将网络上一般的微视频(多是长视频切片、内容过多或偏少、或存在视频画面设计版面布局不合理、画面不清晰、字体色彩选择搭配不得当、信息混杂、重点不突出等没有控制好内部认知负荷或者增加外部认知负荷的问题)资源和本研究开发的微视频资源应用到教学过程中,并对应用效果进行了对比分析,以验证基于认知负荷理论的微视频设计策略的实用性和有效性。通过本次研究,笔者希望,可以为今后微视频教学资源的设计提供一定的借鉴策略,同时,也为微视频资源在教学过程中的应用提供实践参考。本文主体由六个章节组成,分别是绪论、研究基础、研究设计、策略总结与资源开发、应用与评价、总结与展望。通过对国内外微视频研究现状分析以及认知负荷理论的阐述,总结了基于认知负荷理论的微视频设计策略。然后,参考本研究总结的设计策略,以《C语言程序设计》为例设计开发了微视频资源并将其应用到实际教学中,在实践中探索其优势与不足。第一章是绪论,主要阐述本次研究的时代背景和课程学习需求,并说明了本文的研究意义。第二章是研究基础,首先对认知负荷理论的类型及其间的关系进行了梳理,并简单介绍了认知负荷效应。本部分还总结了微视频在国内外的研究现状,并对微视频相关概念进行了梳理。第三章是研究设计,从研究对象、研究内容及目标、研究方法等方面对本次研究进行总体设计。第四章从控制内部认知负荷、降低外部认知负荷、提高有效认知负荷三个角度提出了微视频设计策略,并以《C语言程序设计》为例,进行了教学微视频案例开发。第五章是实证研究,分别将网络上一般的微视频资源和本研究开发的微视频案例应用到实际教学过程中,然后从学生测试成绩和问卷调查结果两方面,对微视频应用效果进行了对比分析,以讨论验证基于认知负荷理论的微视频设计策略的有效性以及存在的一些问题。最后对本次研究进行了总结与展望,反思了本次研究存在的不足之处,并展望了更加深入和完善的研究。
【关键词】：认知负荷理论 微视频 微视频设计 微视频应用
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434

  本文关键词：基于认知负荷理论的微视频设计与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：341362