普通高中通用技术课程微课资源开发研究

发布时间：2017-05-05 19:03

  本文关键词：普通高中通用技术课程微课资源开发研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：微课正在成为非正式和正式学习的重要学习资源。随着信息技术在教育教学中的推广以及教育工作者对微课作用的深入认识,越来越多的教育工作者开始尝试将微课应用于课堂教学和课外教学,取得了较好的教学效果和应用经验。本文对微课做了介绍,对微课的内涵和特征做了明确的梳理。从教学实践经验出发,以知识分类教学理论和微课理念为指导,建构了微课开发模式,并以高中通用技术课程为例,进行了实例设计和初步应用研究。论文主要研究以下内容:第一部分:研究相关概念的梳理及对高中通用技术课程内容的知识分类。对微课及其国内外应用现状做了概述,界定了研究的核心概念和内容;研究了通用技术课程教学资源现状、通用技术课程教育的内涵。对认知心理学中的知识分类理论和L.W.安德森等人对知识类目的研究进行了梳理;按照知识分类理论对《通用技术课程标准(实验)》的教学内容进行了分类。第二部分:提出各类知识教学策略以及微课内容结构框架。一方面对于每一类知识对应的教学目标进行了分析研究,寻找教学目标中的目标行为规律;另一方面,结合实际教学案例的分析、前人对于不同类型知识教学方法的研究和学生的认知规律,形成通用技术课程的各类知识的教学策略,将教学策略对应到微课开发中,提出了各类知识微课的内容结构。第三部分:以知识分类理论为基础,建构了微课开发模式。在前两部分研究的基础上,依据开发模式,设计并制作通用技术微课具体案例。总结过程中的方法和经验,并对设计的微课进行初步应用,收集师生的反馈和意见,对微课及开发模式进行完善。
【关键词】：通用技术课程 微课开发 知识分类理论
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.94;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-19
• 第一节 研究起缘9-11
• 一、研究背景与选题缘由9
• 二、研究目的与意义9-10
• 三、研究方法与思路10-11
• 第二节 国内外通用技术课程微课资源研究现状11-14
• 一、国外通用技术课程微课资源研究情况11-12
• 二、国内通用技术课程微课资源研究情况12-14
• 第三节 通用技术课程微课开发相关概念及研究范围界定14-16
• 一、通用技术课程概念14-15
• 二、通用技术课程的特征15
• 三、微课的概念及特点15-16
• 四、通用技术课程微课资源开发16
• 第四节 研究的理论基础16-19
• 一、混合学习理论16-17
• 二、泛在学习理论17
• 三、教育目标分类理论17-19
• 第二章 基于认知心理学的通用技术课程知识分类19-27
• 第一节 知识分类理论19-20
• 一、知识的定义19
• 二、知识分类概况19-20
• 第二节 通用技术课程的知识类型20-21
• 第三节 通用技术课程知识分类21-27
• 第三章 通用技术课程知识的分类分析与研究27-43
• 第一节 事实性知识的分析与研究27-32
• 一、课程内容目标分析27-28
• 二、习得过程分析28-29
• 三、教学策略分析29-30
• 四、微课内容结构30-32
• 第二节 概念性知识的分析与研究32-37
• 一、课程内容目标分析32-33
• 二、习得过程分析33-34
• 三、教学策略分析34-36
• 四、微课内容结构36-37
• 第三节 程序性知识的分析与研究37-43
• 一、课程内容目标分析37-38
• 二、习得过程分析38-39
• 三、教学策略分析39-41
• 四、微课内容结构41-43
• 第四章 通用技术课程微课资源的开发43-76
• 第一节 通用技术课程微课资源的开发模式43-45
• 一、通用技术课程微课的开发原则43-44
• 二、通用技术课程微课开发模式44-45
• 第二节 通用技术课程微课资源开发案例45-64
• 一、内容选择45-46
• 二、需求分析46-49
• 三、学习者特征分析49-52
• 四、事实性知识微课设计案例52-55
• 五、概念性知识微课设计案例55-59
• 六、程序性知识微课设计案例59-64
• 第三节 微课资源的制作64-67
• 一、技术结构64-65
• 二、制作中的相关问题65-67
• 第四节 微课的初步应用67-76
• 一、微课应用的前期准备工作67-68
• 二、微课的实际应用68-69
• 三、应用效果分析69-74
• 四、结论与建议74-76
• 第五章 总结与展望76-78
• 第一节 研究总结76
• 第二节 研究的特色与创新76-77
• 第三节 研究存在的不足77
• 第四节 研究展望77-78
• 参考文献78-80
• 附录80-86
• 附录一 《绘制三视图》需求分析问卷与教师访谈提纲80-82
• 附录二 学习者特征分析（学生访谈提纲）82-83
• 附录三 《绘制三视图》微课应用反馈调查与教师访谈提纲83-85
• 附录四 微课效果预览图85-86
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果86-87
• 致谢87-88

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