第四范式视野下的教育技术学研究

发布时间：2017-05-11 02:09

  本文关键词：第四范式视野下的教育技术学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：科学研究共同体的价值取向、信念和从事科学研究的角度、问题的提出、材料的选择、研究的方向、问题的解决途径等很大程度上受到研究范式的约束。教育技术学研究范式是教育技术学研究群体在从事教育技术学研究中建立起来的共同信念,以及在此信念指导下选择研究对象与研究方法等所有要素的集合。教育技术学研究范式对教育技术学理论探索和实践探索、基础研究和应用研究的取向起着规范作用,对教育技术学的发展有着深远的影响。在新的科学研究背景下兴起的以数据为核心,通过不断获取数据,并对大规模数据进行计算,以完成对变动的数据的集合和管理,从而得出新数据、新信息及新知识的科学研究第四范式,为教育技术学研究提供了一个新的思维与新的视角。本文主要采用文献法、比较法、归纳法及演绎法等,首先对第四范式和教育技术学研究范式的内涵进行分析与归纳,然后梳理了当前在教育技术学研究领域的研究类型及主要存在的教育技术学研究范式,同时论述了将第四范式引入教育技术学研究中的益处,最后基于第四范式与教育技术学研究范式的概念,提出了教育技术学研究第四范式的内涵、特征,并设计了教育技术学研究第四范式的研究模型,并具体设计了针对远程教育的研究模型。在论文的结尾,对本研究的成果与不足进行了反思、总结,对后续研究作出展望。
【关键词】：研究范式 第四范式 教育技术学研究范式 教育技术学研究第四范式
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-057
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 绪论7-12
• 1.1 研究选题及意义7-8
• 1.1.1 研究背景与选题7-8
• 1.1.2 研究意义8
• 1.2 研究目标及内容8-9
• 1.2.1 研究目标8-9
• 1.2.2 研究内容9
• 1.3 研究思路及方法9-12
• 1.3.1 研究思路9-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 科学研究第四范式之综述12-24
• 2.1 第四范式扼要12-15
• 2.1.1 第四范式概念辨析12-13
• 2.1.2 第四范式的特点13-15
• 2.2 第四范式中数据处理流程流程及技术15-24
• 2.2.1 第四范式中数据处理流程15-17
• 2.2.2 数据处理流程中的基础技术17-21
• 2.2.3 数据处理流程中的典型技术21-24
• 第3章 当前教育技术学研究类型及其范式24-34
• 3.1 当前教育技术学研究的主要类型24-26
• 3.2 教育技术学研究范式的涵义26-28
• 3.3 教育技术学现有研究范式及其特征28-34
• 3.3.1 现有研究范式28-29
• 3.3.2 主要研究范式及其特征29-34
• 第4章 第四范式视野下的教育技术学研究34-46
• 4.1 第四范式研究现状34-38
• 4.1.1 国内研究现状34-36
• 4.1.2 国外研究现状36-38
• 4.2 信息技术发展给教育技术学研究带来的挑战与契机38-39
• 4.2.1 挑战38-39
• 4.2.2 契机39
• 4.3 第四范式框架下的教育技术学研究39-44
• 4.3.1 研究广度与深度的拓展39-41
• 4.3.2 研究点的创新生成41
• 4.3.3 研究方法使用的新变化41-42
• 4.3.4 研究中的技术利用的高效特性42-43
• 4.3.5 研究组织形态更加多元43-44
• 4.4 教育技术学研究第四范式内涵及其特征44-46
• 第5章 教育技术学研究第四范式的实践形态46-57
• 5.1 教育技术学研究对第四范式的适应性46-47
• 5.2 教育技术学研究第四范式可行的实践领域47-48
• 5.3 教育技术学研究第四范式的技术应用形态48-49
• 5.4 教育技术学研究第四范式的设计49-53
• 5.4.1 第四范式下教育技术学研究模式49-51
• 5.4.2 第四范式下的远程教育研究模式51-53
• 5.5 教育技术学研究第四范式的组织形式53-57
• 5.5.1 区域共研形式53-54
• 5.5.2 校企合作形式54-55
• 5.5.3 虚拟团队形式55-56
• 5.5.4 教育技术学研究全球化56-57
• 第6章 研究总结与展望57-60
• 6.1 主要研究成果57-58
• 6.2 研究存在的不足与反思58
• 6.3 研究展望58-60
• 参考文献60-64
• 附录64-65
• 后记65-66

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  本文关键词：第四范式视野下的教育技术学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：356017