“互联网+”时代大学化学系列课程网络资源供给侧改革研究

发布时间：2022-01-02 06:39

　　"互联网+"为高等教育数字资源供给侧改革提供了有力支撑。利用互联网思维、技术和模式打破传统教育生态,可以实现教育资源供给侧变革。重庆大学大学化学系列课程依托"互联网+"整合国家级、市级和校级网络资源,根据改革目标明确资源平台功能,划分资源层属关系,实现动态服务和时时处处的无缝交流。通过一系列改革,学校实现了教学资源的立体化、谱系化、鲜活化,为"教"与"学"提供了及时、高质量的支持服务,实现了传统教学模式向"以学生为中心、问题为中心、活动为中心"的能力培养模式的转变,创新了教育供给。 

【文章来源】：化工高等教育. 2018,35(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、网络资源供给侧改革目标
二、网络资源功能划分
    1. 国家级精品资源共享课平台:
    2. 大学化学在线学习平台:
    3. Sakai学习交流平台:
三、网络资源的有效整合
四、网络资源的动态性服务
五、网络学习空间的交流互动
六、小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究[J]. 张丽霞,秦丹.  电化教育研究. 2017(04)
[2]基于Sakai系统的物流网络教学资源整合研究[J]. 王丽萍.  物流科技. 2017(03)
[3]浅谈互联网+时代将微课、慕课、优课与传统课堂教学相结合的方法——以无机化学为例[J]. 朱玲.  教书育人(高教论坛). 2017(06)
[4]“互联网+”时代学习资源再认识及其发展趋势[J]. 杨现民,赵鑫硕.  电化教育研究. 2016(10)
[5]我国高等教育供给侧改革研究[J]. 李玉华.  教育探索. 2016(05)
[6]以供给侧改革引领高等教育发展[J]. 姜朝晖.  重庆高教研究. 2016(01)
[7]重点领域改革节点研判:供给侧与需求侧[J]. 纪念改革开放40周年系列选题研究中心,王佳宁,盛朝迅.  改革. 2016(01)
[8]大数据时代碎片化学习研究[J]. 王承博,李小平,赵丰年,张琳.  电化教育研究. 2015(10)
[9]大学化学立体化网络平台建设及在教学中的应用[J]. 法焕宝,尹伟,甘孟瑜,李泽全,徐红.  化工高等教育. 2013(05)
[10]物联网在教育中的应用及发展趋势[J]. 贺志强,庄君明.  现代远程教育研究. 2011(02)



本文编号：3563677