交互式电子白板在高中化学教学中的应用研究

发布时间：2017-05-20 16:07

  本文关键词：交互式电子白板在高中化学教学中的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今世界,信息化时代已经是国家经济社会发展的主流了,人类的创造能力主要体现在运用计算机软件和网络等核心技术作为工具,在学校教育中也不例外。课堂教学是教育的主要途径方式,故而,对课堂教学实施信息化是我们目前整个教育信息化的主要研究课题.而且目前各种运用现代化手段融合到各种课堂教学的技术也比比皆是,例如PowerPoint,这套装置虽然能较好的展示课件资料,但它使用时使教学缺少互动,不能使本来应该充满生机的课堂真正的“活”起来.但是“交互式电子白板”却可以刚好避开这一缺陷,将多媒体电脑的优势和传统黑板的优势充分的体现出来并有机结合,营造一个和过去传统粉笔黑板教学方式相近的教学模式,教师不需要在教学方式上发生改变,进而还弥补了过去传统的教学方式的一些缺陷,为信息化和教学方式有机结合提供保障,这有可能在未来的教学模式上代替现存的各种教学手段。将多媒体和高中化学结合起来,必将改良现有的化学教学.这篇论文通过对大量文献进行综述,并结合自身的在同一个学校三个年级的实验教学,总结自己四年来的教学经验,然后对交互式电子白板在中学教学中的应用进行问卷调查和个别访谈,做了如下五点研究工作：1.理顺其发展历程,为教育工作者指路。2.总结不同教育手段优缺点,推动现代化教育进程。3.拨明高中化学学科特点,归纳其在化学中的功能应用。4.结合教学实例,问卷老师和学生,进行课堂实录,分析其存在合理性,为他人借鉴。5.我们希望能够通过总结白板系统在化学课堂教学中的不足为以后的工作提出改进措施和建设性意见。
【关键词】：交互式电子白板 高中化学教学
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.8
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 1. 绪论12-17
• 1.1 研究背景12
• 1.2 概念界定12-14
• 1.2.1 电子白板12-13
• 1.2.2 交互式电子白板(interactive whiteboard)13
• 1.2.3 化学13
• 1.2.4 教学(teaching)13
• 1.2.5 高中化学教学13-14
• 1.3 国内外的研究现状14-15
• 1.3.1 国外14
• 1.3.2 国内14-15
• 1.4 研究问题、目的、方法和意义15-17
• 1.4.1 研究问题15
• 1.4.2 研究目的15
• 1.4.3 研究方法15-16
• 1.4.4 研究意义16-17
• 2. 交互式电子白板的系统结构、工作原理和教学功能分析17-23
• 2.1 交互式电子白板的系统结构17-19
• 2.1.1 交互式电子白板的分类17
• 2.1.2 交互式电子白板的硬件构成17-18
• 2.1.3 交互式电子白板的软件18-19
• 2.2 交互式电子白板的工作原理19-22
• 2.2.1 红外感应技术原理19-20
• 2.2.2 电磁感应技术原理20-21
• 2.2.3 电阻膜感应技术原理21-22
• 2.3 交互式电子白板的教学功能分析22-23
• 2.3.1 交互式电子白板和其他电子媒体的比较22
• 2.3.2 交互式电子白板系统在教学过程中的优势22-23
• 3. 交互式电子白板系统在高中化学教学中的功能研究23-25
• 3.1 结合教材创设情境,带动学生积极主动突破重难点23
• 3.2 在课堂上交互,拉近老师和学生之间的距离23-24
• 3.3 白板实验,避开有毒有害气体实验,增加实验的反复观看性24-25
• 4. 基于交互式电子白板的化学教学设计25-35
• 4.1 基于交互式电子白板的高中化学教学设计的内涵25
• 4.2 高中化学课堂教学中应用交互式电子白板的教学设计步骤25-27
• 4.3 利用交互式电子白板在高中化学教学设计中的特征27-29
• 4.3.1 以建构主义学习理论为指导27
• 4.3.2 加强教学资源设计和交互活动设计27-28
• 4.3.3 可以与多种教学模式相结合28-29
• 4.4 教学设计实例29-35
• 4.4.1 教材分析29
• 4.4.2 教学目标29-30
• 4.4.3 教学重难点30
• 4.4.4 教学方法30-31
• 4.4.5 教学用品31
• 4.4.6 教学程序31-32
• 4.4.7 板书设计32-33
• 4.4.8 教学反思33-35
• 5. 交互式电子白板在高中化学教学中的应用调查35-46
• 5.1 问卷调查35-41
• 5.1.1 教师问卷35-38
• 5.1.2 学生问卷38-41
• 5.2 课堂实录(以必修一第二章《氧化还原反应》为例)41-44
• 5.3 个别访谈44-46
• 6. 电子白板在教学中使用存在的问题及分析46-49
• 6.1 电子白板教学的应用应着重于媒体的特点,注重学习者的学习46
• 6.2 电子白板教学的应用模式是互动的核心,它与教师专业发展的发展有着密切的关系46-47
• 6.3 电子白板教学应用效果评价体系需进一步完善47-49
• 7. 总结与展望49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-56
• 附录一 高中化学教师交互式电子白板使用情况调查问卷52-54
• 附录二 学生问卷54-56
• 致谢56

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