IRF课堂话语结构研究的新进展——基于70项研究的文献回顾

发布时间：2023-06-28 05:08

　　IRF(启动—回应—反馈)结构是课堂话语研究的重要发现和议题之一。自1975年辛克莱尔和库尔萨德发现课堂话语的这种现象至今,研究者们围绕IRF结构的争论一直持续至今。基于70项围绕课堂话语IRF结构的新近研究的文献回顾,本研究发现:目前IRF课堂话语结构研究有显著的学科倾向,考察对象多为第二语言课堂;IRF课堂话语结构研究在研究问题、语料搜集和数据分析上有明显的自然主义和描述取向;IRF框架是课堂话语分析的有效工具;当前研究对IRF课堂话语结构产生了新的认识。

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【文章目录】：
一、IRF课堂话语结构:发现及争议
    (一) IRF课堂话语结构的发现
    (二) 对IRF课堂话语结构的批判
二、IRF课堂话语结构研究案例的选择及分析方法
    (一) 研究问题
    (二) 文献来源及分析过程
三、IRF课堂话语结构研究的近况及进展
    (一) IRF课堂话语结构研究的学科倾向
    (二) IRF课堂话语结构研究的自然主义和描述取向
    (三) IRF框架作为课堂分析的有效工具
    (四) 对IRF课堂话语结构的再认识
四、结论与展望
    (一) 再议结构:IRF是“洪水猛兽”吗
    (二) 超越描述:IRF框架还能为课堂研究带来什么



本文编号：3836041