儿童学业成绩、学业自我和幸福观对幸福感的影响及启示——一项6～9年级学生幸福感追踪研究

发布时间：2024-01-27 13:36

　　很多研究表明,初中阶段学生的幸福感处于较高水平,但下降趋势明显。但对幸福感和学业成绩、幸福观、学业自我的关系研究很少。本研究以迪纳(Diener)的主观幸福感(subjective well-being)理论为基础,研制5点量表,对北京市417名6年级小学生进行持续3年(7⁹年级)的追踪研究。结果显示:学生总体上是幸福的,但幸福感随年级升高而持续下降,且性别差异不显著;学业成绩好的学生,幸福感及其各维度水平基本都更高;5年级末学业成绩对7年级和9年级幸福感有显著预测作用;7⁹年级学生的主流幸福观是积极向上的,以体验幸福观、美德幸福观和实现幸福观为主;学业自我和幸福感存在正相关,并可以相互预测。

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【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具和方法
        1. 幸福感量表
        2. 幸福观量表和学业自我量表
    (三) 数据分析工具与方法
三、研究结果
    (一) 幸福感及其各维度发展趋势及性别差异
    (二) 幸福观及其发展趋势
    (三) 学业自我发展趋势
    (四) 学业自我与幸福感因果关系分析
    (五) 学业成绩对幸福感的预测作用
    (六) 幸福观与幸福感之间因果关系探索
四、讨论
五、结论与启示



本文编号：3887064