具身认知:网络学习空间建设与应用的新视角

发布时间：2024-03-18 22:28

　　近年来兴起的具身认知研究思潮为网络学习空间的建设与应用提供了新的视角。具身认知主张认知、身体、环境三者不可分割、融为一体。针对当前网络学习空间研究中存在的对其内涵认识的不统一、多以离身型网络空间为主、对学生的情感参与支持不够的现状,该文从具身认知的视角来审视网络学习空间,要求重构网络学习空间的框架结构、创建具身型网络学习空间、构建"认知—身体—空间"一体化的学习参与模式,以促进网络学习空间与教育教学的深度融合。最后,文章以广州市属高校网络学习空间为例,从提高学习者的参与度出发,通过平台获取的学习参与度数据,给教师发出教学警报并给出教学建议,提醒教师给学生提供针对性的教学指导。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、具身认知的主要观点
    (一) 关于学习观
    (二) 关于知识观
    (三) 关于学习环境观
三、网络学习空间建设和应用现状
    (一) 对网络学习空间内涵的认识不统一
    (二) 网络学习空间以离身型空间为主
    (三) 对学生的情感参与支持不够
四、具身认知视域下的网络学习空间再审视
    (一) 重建网络学习空间构成框架
    (二) 构建具身型网络学习空间
    (三) 创建“认知—身体—空间”一体化的学习参与模式
五、实践探索
六、结语



本文编号：3931910