CTCL视角下日美两国概念转变策略研究谱系及其启示

发布时间：2017-06-18 12:18

  本文关键词：CTCL视角下日美两国概念转变策略研究谱系及其启示，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：该文在构建日美两国概念转变策略研究谱系图基础上,分析两国概念转变策略研究的特点,反思我国教育技术学研究。该文首先从时间维度对日本和美国的概念转变策略研究进行了梳理,然后以教育技术研究新范式CTCL的构成要素"学习者"(Learner)、"技术"(Technology)、"学习内容"(Content)、"文化"(Culture)作为要素维度对梳理内容进行了解析,构建了两国概念转变策略研究谱系图。通过研究发现:两国概念转变策略研究具有从认知理论发展到学习生态系统思想,由"知识学习"向"知识建构"转变以及技术角色多样化的特点,同时反思我国教育技术学研究应走向CTCL研究新范式,技术的使用要考虑与其他要素的契合性,才能有利于学习生态圈的培育和发展。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;东北师范大学中国赴日本国留学生预备学校;上海师范大学教育技术系;
【关键词】： CTCL 概念转变策略 谱系 启示
【基金】：东北师范大学哲学社会科学校内青年基金一般项目“学科学习心理学理论下的日语学习者偏差认知模式与教学研究”(项目编号:13QN019)的研究成果之一 中央高校基本科研业务费专项资金资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 概念转变研究为教育心理学、认知心理学乃至学科教育学研究领域所共同关注的研究对象。在该领域,美国学者的研究有着重要的影响,事实上与美国学者相比,日本学者的研究要更早一些,并且有着独到的研究见解[1]。概念转变研究兴起以来,我国很多学者都进行了研究介绍和实践,但是概

【参考文献】

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本文编号：459267