地方性知识学校传承的现实困境与理论反思

发布时间：2017-06-19 01:10

  本文关键词：地方性知识学校传承的现实困境与理论反思，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,在民族文化遗产传承面临危机、学者对教育国家过度整合的担忧以及学校知识观的后现代转向等因素的共同作用下,地方性知识学校传承具备了理论基础和现实需求。然而,在教育一线关于地方性知识进入学校的意义和可操作性仍然存在较大的质疑。问题的关键在于将"地方的知识"简单地混同于"地方性知识"。要改变这种状况,既要正视作为知识观的"地方性知识"促进学校知识观的转变,也要意识到学校传承方式的有限性,力争实现地方性知识的活态传承。
【作者单位】： 海南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 地方性知识 学校 文化传承
【基金】：2013年度海南省哲学社会科学规划课题“海南文化特质的生成与时代价值——基于冼夫人文化现象的人类学阐释”研究成果之一;项目批准号:HNSK(QN)13-68
【分类号】：G41
【正文快照】： 近年来,在文化传承领域的研究与实践中,地方性知识(local knowledge)的学校传承引起了众多的关注。尽管一些反映地方文化的地方教材与校本教材已然跃入众人的视线,但与此同时,对于这一做法的争议也不绝于耳。弄清楚究竟是政策上的欠缺所导致的操作中的问题,还是从根本上就存在

【参考文献】

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本文编号：461244